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四年級數學下冊《運算》教學設計

時間:2021-01-12 11:44:19 教學設計 我要投稿

四年級數學下冊《運算》教學設計

四年級數學下冊《運算》教學設計1

  教學目標:

四年級數學下冊《運算》教學設計

  1.生進一步掌握含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題。

  2.生的頭腦中強化小括號的作用。

  3.習中總結歸納出四則混合運算的順序。

  教學重 、難點: 掌握含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題。

  教學用具:四則運算運算順序歸納.

  教學過程:

  一、復習引入. 憶前兩節課的學習內容,回顧學習過的.四則運算順序。

  前面我們學習了幾種不同的四則運算,你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序? (根據學生的回答進行板書。)

  二、新授

  出示例5(1)42+6×(12-4) (2)42+6×12-4

  學生在練習本上獨立解答。(畫出順序線)兩名學生板演。全班學生進行檢驗。

  上面的兩道題數字、符號以及數字的順序都沒有改變,為什么兩題的計算結果卻不一樣?這幾天我們一直都在說“四則運算”,到底什么是四則運算呢?

  學生針對問題發表自己的意見。

  概括:加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。(板書)

  誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫大家來總結一下?(學生自由回答。)

  三、鞏固練習 P12/做一做1、2 P14/4 (教師巡視糾正。)

  四、作業 P14—15/2、3、5—7

  板書設計: 四 則 運算

  (1)42+6×(12-4) (2)42+6×12-4

  =42+6×8 =42+72-4

  =42+48 =114-4

  =90 =110

  運算順序:(1)在沒有括號的算式里,如果只有加、減法或者只有乘、除法,都要從左往右按順序計算。

 。2)在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。

  (3)算式里有括號的,要先算括號里面的。

  加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。

四年級數學下冊《運算》教學設計2

  第四課時:有關0的運算

  教學內容:P13例6(0的運算)

  教學目標:

  使學生掌握關于0的運算應該注意的問題。

  教學重、難點:

  0不能做除數及原因。

  教學過程:

  一、口算引入

  快速口算

  出示:

  (1)100+0=

  (2)0+568=

  (3)0×78=

  (4)154-0=

 。5)0÷23=

 。6)128-128=

  (7)0÷76=

  (8)235+0=

 。9)99-0=

  (10)49-49=

  (11)0+319=

  (12)0×29=

  二、新授

  將上面的口算進行分類

  請你們根據分類的結果說一說關于0的運算都有哪些。

  學生分類后進行概括總結關于0的運算。

  教師根據學生的回答進行板書。

  關于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎?

  學生提出0是否可以做除數。

  小組討論:0能否做除數?

  全班辯論。各自講明自己的理由。

  教師小結:0不能做除數。如5÷0不可能得到商,因為找不到一個數同0相乘得到5.0÷0不可能得到一個確定的商,因為任何數同0相乘都得0。

  三、小結

  學生小結關于0的運算應該注意的問題。

  教師引導學生小結。

  四、作業

  P15—16/8—13

  板書設計:

  關于“0”的運算

  100+0=100235+0=235 一個數加上0,還得原數。 0能否做除數?

  0+319=3190+568=568 0不能做除數。

  99-0=99154-0=154 一個數減去0,還得這個數。

  0×29=00×78=0 一個數乘0或0乘一個數,還得0。

  0÷76=00÷23=0 0除以一個非0的數,,還得0。

  49-49=0128-128=0 被減數等于減數,差是0。

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