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人教版二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計（通用12篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的人教版二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計 1
教學內(nèi)容：
26-27頁第4—7題
教學目標：
1.通過動手做練習，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。
2.邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。
教學重點、難點：
通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進行計算。
教學過程：
一、 計算找聯(lián)系
1. 獨立計算課本第27第5題。
教師巡視看學生計算的方法。（有的同學做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）
請做得快的同學介紹一下自己的方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來計算。
2.估一估，算一算課本第27頁的第6題。
二、多角度思考，填（）里的數(shù)
出示 2（）×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？
請每組派代表說說你們的思考方法。（引導學生多角度思考）
三、 熟練筆算方法
1. 判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。
要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？
下面我們來計算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的`是否一致。
再仔細觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？
學生匯報，教師板書：
除數(shù)一位數(shù)
被除數(shù)首位夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)
被除數(shù)首位不夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)—
2. 27頁第7題
二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計 2
教學內(nèi)容：
P13-15例1
教學目標：
1、學會除數(shù)是一位數(shù)除法的基本口算方法，并能正確進行口算。
2、進一步發(fā)展學生收集數(shù)學信息、提出數(shù)學問題的能力。
3、在合作交流算法的'過程中發(fā)展學生的合作意識和能力。
教學過程：
一、復習舊知
1、組織口算練習
下面的題目你能很快算出結(jié)果嗎？試一試
出示口算題目
你能說說你是怎樣算的嗎？
2、組織學生進行填寫
60里面有（）個十
240里面有（）個十
二、探究算法，理解算理
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
觀察主題圖，從圖中你知道了什么？能提出什么數(shù)學問題？并列式子解決。
60÷3=600÷3=240÷3=
師：這些問題都是用除法來解決的，今天這節(jié)課我們就要來一起學習除數(shù)是一位數(shù)的口算除法（揭題）
2、小組合作，探究算法
（1）60÷3的結(jié)果是多少呢？可以用學具進行研究
�。�2）全班交流，匯報
60÷3=20把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，也就是20
20×3=60
6個十÷3=2個十所以60÷3=20
3、
三、鞏固練習
1、引導學生完成教材P15“做一做”1、2題÷
2、組織學生“開火車”計算P17第1、
二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計 3
教學內(nèi)容：
32頁例7的第二題及做一做
教學要求：
運用知識的遷移，使學生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的`筆算方法，培養(yǎng)學生自主探索的能力。
教學重難點：
掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法
教學過程：
一、復習
1.5分鐘口算練習
2.列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。
415÷3 280÷6
二、新授
1.出示例2：562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？
�、湃嘧x題，題目里告訴我們什么數(shù)學信息？用什么方法計算？怎么列式？
⑵562÷4，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學生板演
⑶匯報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？
�、热嗫诖�
2.做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6
�、磐廊芜x兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。
�、普垖W生板演，說算法。
⑶集體訂正
3.鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？
�、弄毩⑼瓿珊笸勒f算法
⑵集體訂正
4.總結(jié)：今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么問題？
三、作業(yè)
1.33頁第一題：517÷5403÷8262÷6564÷7
2.33頁第四題。
二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計 4
教學目標
1.使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
2.在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學生學會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。
3.培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。
教學準備：
西瓜圖片，圓片，方格卡片。
教學過程
一、引入新課
1.復習
2.情境引入
展示情境圖內(nèi)容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？
你想提出什么數(shù)學問題？
根據(jù)學生的回答引出課題：分數(shù)的簡單計算，板書課題。
二、新課學習
1.例1，教學分數(shù)的加法
1）讓學生借助學具計算：
2）學生交流，請學生說出計算的方法
3）教師用教具演示的過程，讓學生理解分數(shù)加法的'算理。
2.例2，教學分數(shù)的減法
1）用教具演示從里減去的過程
2）讓學生說出教師演示的過程
3）讓學生根據(jù)教師演示的過程列出算式
4）提問：
5）引導學生說出算理并計算
3.例3
1）出示1個圓片：整個圓可以用幾表示？用分數(shù)表示是幾分之幾？
2）用教具演示減的過程
3）讓學生說一說演示的意思。
4）學生根據(jù)演示列出算式1
5）讓學生計算
6）全班交流
請學生說出計算過程
4.學生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分數(shù)的加、減法的計算方法。
三、鞏固練習
1.計算下面各題
2.填一填
四、課堂總結(jié)
通過學習，你認為在計算分數(shù)的加減法時，應該注意什么？
二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計 5
【教學目標】
1.運用法則
進行二次根式的乘除運算;
2.會用公式
化簡二次根式。
【教學重點】
運用
進行化簡或計算
【教學難點】
經(jīng)歷二次根式的乘除法則的探究過程
【教學過程】
一、情境創(chuàng)設(shè)：
1.復習舊知：什么是二次根式?已學過二次根式的哪些性質(zhì)?
2.計算：
二、探索活動：
1.學生計算;
2.觀察上式及其運算結(jié)果，看看其中有什么規(guī)律?
3.概括：
得出：二次根式相乘，實際上就是把被開方數(shù)相乘，而根號不變。
將上面的公式逆向運用可得：
積的算術(shù)平方根，等于積中各因式的算術(shù)平方根的積。
三、例題講解：
1.計算：
2.化簡：
小結(jié)：如何化簡二次根式?
1.(關(guān)鍵)將被開方數(shù)因式分解或因數(shù)分解，使之出現(xiàn)“完全平方數(shù)”或“完全平方式”;
2.P62結(jié)果中，被開方數(shù)應不含能開得盡方的因數(shù)或因式。
四、課堂練習：
(一).P62 練習1、2
其中2中(5)
注意：
不是積的形式，要因數(shù)分解為36×16=242.
(二).P67 3 計算 (2)(4)
補充練習：
1.(x>0,y>0)
2.拓展與提高：
化簡：1).(a>0,b>0)
2).(y
2.若，求m的取值范圍。
☆3.已知：,求的`值。
五、本課小結(jié)與作業(yè)：
小結(jié)：二次根式的乘法法則
作業(yè)：
1).課課練P9-10
2).補充習題
二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計 6
教學目標：
使學生初步學會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應用題的.認識。
教學道具：
7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學生每人10根小棒。
教學過程：
一、復習。
1、口算。(教師出示卡片，指名學生說出得數(shù)）
4837+558728
24679567497
18342694459
2、先擺小棒，再解答。
�。�1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？
（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？
二、新知。
1、動手操作，提高能力。
7枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）
師：同學們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。
2、教學教材P55例4。（解決生活中的實際問題。）
�。�1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。
�。�2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：
有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？
�。�3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。
學生1，口算：326=5（組）2人
學生2，筆算
�。�4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？
�。�5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？
（6）在書寫時要注意些什么？
（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。
三、鞏固練習。（開放性練習題）
做教材P55做一做。
（1）先從圖中找信息。
�。�2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。
四、本課小結(jié)。（略）
五、練習作業(yè)。教材P56第2、3題。
二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計 7
教學內(nèi)容：
第8、9頁的練習及補充練習。
教學目標：
能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識；學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。使學生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、概括等數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展抽象思維。
重點難點：
能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識；學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、復習引入
1、同學們，上節(jié)課我們認識了有余數(shù)的除法。誰能舉例說明？指名回答。
2、出示投影：你知道余數(shù)它藏在哪里嗎？請你把它找出來。
144=32
85=13
163=51
104=22
3、小組內(nèi)說說算式的意義
二、練習鞏固。
1、自主練習4
把余數(shù)是2的涂成紅色。
2、解決實際問題：快樂的星期天。
題目給了4幅圖，分別畫的是小男孩星期天做的事情，根據(jù)圖畫，找到有關(guān)的.數(shù)學信息，并根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。
3、游戲：螞蟻躲雨
278 366 227 489
374 488 497 335
想一想螞蟻到哪去躲雨？分組討論
�。�1）沒有余數(shù)的算式
（2）余數(shù)是3的算式
�。�3）余數(shù)是1的算式
4、把20枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？
小組里分一分，統(tǒng)計有幾種分法
三、小結(jié)。
說一說有余數(shù)除法的意義
四、作業(yè)設(shè)計
回家與父母一起分糖果，記錄分的結(jié)果，列出相應的算式；
思考：一堆蘋果，如果6個6個地分，最后余3個，那么3個3個地分，最后余幾個？（鼓勵學生回家先用小棒擺一擺，還可以與父母一起進行，最后再回答）
板書設(shè)計：
278 366 227 489
374 488 497 335
二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計 8
教學目標：
1、通過教學, 使學生在理解分數(shù)除法意義及掌握分數(shù)乘法應用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復雜分數(shù)除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。
2、通過教學，培養(yǎng)并提高學生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。
教學重點：
弄清單位1的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。
教學難點：
分析題中的數(shù)量關(guān)系。
教學過程：
一、復習
小紅家買來一袋大米，重40千克，吃了 ，還剩多少千克？
1、指定一學生口述題目的條件和問題，其他學生畫出線段圖。
2、學生獨立解答。
3、集體訂正。提問學生說一說兩種方法解題的'過程。
4、小結(jié)：解答分數(shù)應用題的關(guān)鍵是找準單位1，如果單位1的具體數(shù)量是已知的，要求單位1的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義，直接用乘法計算。
二、新授
1、教學補充例題：小紅家買來一袋大米，吃了 ，還剩15千克。買來大米多少千克？
（1）吃了 是什么意思？應該把哪個數(shù)量看作單位1？
（2）引導學生理解題意，畫出線段圖。
�。�3）引導學生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：買來大米的重量－吃了的重量=剩下的重量
（4）指名列出方程。 解：設(shè)買來大米X千克。
x－ x=15
2、教學例2
（1）出示例題，理解題意。
�。�2）學生試畫出線段圖。
�。�3）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：航模小組人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組人數(shù)
�。�4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。 解：設(shè)航模小組有人。
�。� ＝25
（1＋ ）＝25
�。�25
＝20
三、小結(jié)
1、今天我們學習的這兩道應用題，它們有什么共同點？（今天我們學習的這兩道應用題，題里的單位1都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。）
2、用方程解答稍復雜的分數(shù)應用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準單位1，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程）
四、練習
練習十第4、12、14題。
二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計 9
教學目標：
（一）知識目標
1、理解小數(shù)除法的意義。
2、掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。
�。ǘ┠芰δ繕耍耗軌蛟谇榫持邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同，能夠與他人合作交流解決問題。
（三）情感目標：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）計算方法的過程，體驗獲得成功的樂趣。
教學重點：
小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。
教學難點：
商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
教學方法：
探究、交流、引導。
教學過程：
一、導入新課，創(chuàng)設(shè)情境
1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學信息？
2、根據(jù)圖上的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
3、教師根據(jù)學生提出的問題，引導學生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6
引導學生觀察這兩個算式與以往我們學過的除法算式有什么不同。（被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。）
師：我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，看看淘氣到底應該買哪個商店的牛奶。
二、探索新知，解決問題
1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價。
2、學生交流討論，教師巡視指導。
3、教師引導學生比較匯總的各種方法，認為哪個方法比較簡便實用？
引導出“商的.小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。
4、理解算理。
5、引導歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的計算方法； 商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
6、學生嘗試計算，教師巡視指導。
三、鞏固練習，拓展延伸
1、完成教材第3頁練一練第1題。
集體訂正。
2、我是小小神算手。
20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31
引導學生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
3、完成教材第3頁練一練第4題。
教師巡視指導。
四、全課總結(jié)
今天你有什么收獲呢？
二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計 10
教學目的：
1、使學生掌握用兩位數(shù)除商兩位的除法計算法則，能比較熟練地筆算除數(shù)和商都是兩位數(shù)的除法。
2、通過例題的學習，初步培養(yǎng)學生的遷移類推能力和抽象概括能力。
教學重點：
掌握用兩位數(shù)除商兩位的.除法計算法則。
教學難點：
能比較熟練地筆算除數(shù)和商都是兩位數(shù)的除法。
教學過程：
一、復習溝通
1、計算下面各題，并說一說這兩題在計算時有什么不同。
4）7 6 8 8）7 6 8
2、計算：3 2）7 6
二、獨立試做，猜測驗證，探求方法
1、把復習題2改成例9。板書：768÷32=
�。�1）先讓學生試做，算完后小組內(nèi)互相說一說是怎樣想的。
�。�2）學生匯報交流。
�。�3）討論那種做法正確。
�。�4）根據(jù)學生匯報的情況，教師對以下知識點做必要的點撥。
�、購谋怀龜�(shù)的高位除起，用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。
�、诔奖怀龜�(shù)的哪一位，就在那一位的上面寫商。
�、鄢笥嘞碌臄�(shù)必須比除數(shù)小。
�。�5）比較例9和復習題2，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�6）練習： 4 3）9 8 9
2、學習例10：3293÷39=
（1）讓學生猜測這題的商是幾位數(shù)。
�。�2）計算驗證，小組討論交流。
�。�3）學生講算法，教師梳理點撥。
在學生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上教師對學生所講的情況進行梳理、點撥，重點突出：被除數(shù)的前兩位不夠除，看被除數(shù)的前三位；除到被除數(shù)的那一位，就在那一位上面寫商。
（4）做一做： 5 8）2 4 4 0
3、概括除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。
�。�1）學生討論除數(shù)是兩位數(shù)的除法跟除數(shù)是一位數(shù)的除法的相同點，和不同點。
�。�2）匯報交流。
�。�3）教師根據(jù)學生匯報情況小結(jié)。
�。�4）學生根據(jù)自己的理解說一說除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法。
（5）教師總結(jié)。
三、反饋練習，強化知識
1、說出每題的商是幾位數(shù)。
144÷24= 126÷18= 312÷24= 414÷18=
1728÷24= 1624÷18= 867÷32= 3219÷39=
2、練習十三第1、2題，練習后互相評價練習情況，教師抽查。
二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計 11
教學內(nèi)容：
冀教版五年級上冊第四單元小數(shù)除法38——39頁。
教學目標：
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主主問題和學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法的過程。
2、理解商的小數(shù)點要被除數(shù)的小數(shù)點對齊的'道理，會筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
3、積極主動參與數(shù)學數(shù)學學習活動，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。
教學準備：各種型號電池及投影。
教學過程：
一、導入。
1、認識各種型號電池。
2、針對5號電池。
引：現(xiàn)在老師手中這節(jié)電池的價錢是250，缺什么？應該是250什么？如果用角做單位呢？元做單位呢？（板：2.5元）2節(jié)5號電池多少元？說完列式后（板：5元）5節(jié)電池多少元？說完列式后（板：12.5元）
二、探知。
出示教材中情景圖一。
1、讓學生根據(jù)情景圖提問題，獨立列式。（口答得出“每節(jié)5號電池2.5元”）
2、嘗試豎式計算(找不同計算方法板演)。
3、小組交流算法.
4、根據(jù)元角分知識引導算法。
針對除得余數(shù)為1后引：個位商2后，余數(shù)1不夠商了怎么辦？得數(shù)中的“5”是怎樣來的？如果余數(shù)不是1而是10該多好呀！商2后還剩下幾元，1元也就是多少角？
5、再次思考后全班內(nèi)交流算法。（巡視中把各種豎式讓學生板演黑板上）提問：為什么要加小數(shù)點？
6、同桌互說算法。
7、初步感知算理。
引：此題之所以余1后仍然可以計算是因為什么？如果拋開元角分，這道題你還會計算嗎？我們知道數(shù)的本身也有計數(shù)單位，每個計數(shù)單位間的進率是多少？現(xiàn)在你可以做了嗎？來試一試。
出示情景圖二
1、估算每節(jié)大約多少元。
2、嘗試豎式計算。（注意出錯地方）
3、找學生說算法。（有用計數(shù)單位回答的表揚）
4、重點用計數(shù)單位分析算理。
5、小組內(nèi)討論交流。
6、讓學生說注意問題。
三、鞏固。
1、數(shù)學診室（改錯題若干）。
2、把沒做完的題補充完整（教材中的做一做）。
3、選擇題。（練習中的題若干）
四、通過這節(jié)課你有什么收獲？有什么樣的感受？
二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學設(shè)計 12
教學目標：
1、在涂一涂，算一算等活動中，探索并理解分數(shù)除法的意義。
2、引導同學通過動手操作、探索分數(shù)除以整數(shù)的算理，歸納計算方法，并能根據(jù)題目特點靈活選用較合適的計算方法。
3、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。
4、將計算與生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)同學的數(shù)學應用意識。
教學重點：
理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
教學難點：
分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導過程。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，教學分數(shù)除法的意義
1、師：同學們我們學過整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法，今天我們將來學習數(shù)除法。下面我們一起來研究一下幾個小朋友有關(guān)分餅的問題，請你們列出算式并計算，看誰算的又快又好！
（1）每人吃1/2塊餅，４個人共吃多少塊餅？
�。�2）把2塊餅平均分給4個人，每人吃了多少塊餅？
�。�3）有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個人？
2、師：我們一起來看一下這三個算式，觀察一下這三個算式的已知數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是已知什么，求什么的運算？這就是分數(shù)除法的意義。
師：討論：分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的'意義一樣嗎？
總結(jié)：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。
二、探究分數(shù)除法的計算方法
引導參與，探究新知
師：我們已經(jīng)知道了分數(shù)除法的意義，那么如何來計算呢？請同學們看黑板。
出示問題1。
請大家拿出一張操作紙，涂色表示出這張紙的4/7。
師：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？4/7÷2
請同學們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/7÷2怎樣計算。小組合作，匯報交流。
方法一：把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2個1/7，也就是2/7。展示折紙和計算過程。4/7÷2=4÷2/7=2/7
方法二：把一張紙的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的1/2是多少，可以用乘法來做。展示折紙和計算過程。4/7÷2=4/71/2=2/7
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