二年級數學上冊《用三角尺拼角》教學設計

　　作為一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的二年級數學上冊《用三角尺拼角》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、通過看、說、擺、分、畫、互問及互答等形式的活動突出拼角活動的內涵。

　　2、加深對直角、銳角和鈍角之間的關系的理解。

　　3、在培養學生的動手能力同時，積累數學活動經驗和解決問題的經驗。

　　教學重點: 根據不同的要求，用三角尺拼出各種角。

　　教學難點: 加深對直角、銳角和鈍角之間的關系的理解。

　　教學準備: 一副三角尺，釘子板、課件等。

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1、先觀察，說說每個角是什么角。

　　學生觀察后匯報。學生匯報時，問:你是怎樣驗證的,

　　2、這兩個鐘面上的.時針和分鐘形成的角，指名學生上臺用 同樣大嗎, 三角尺在鐘面上

　　擺一擺，然后說一說

　　3、出示一副三角尺。

　　同學們，上節課我們已經學習了直角、銳角 和鈍角，尋找銳角和鈍角時，我們是用三角尺上 的直角去尋找的。

　　出示一副三角尺，看來三角尺的用處還真 大，那么，三角尺上還藏著哪些知識呢,這節課 我們一起來研究一下。(板書課題)

　　二、探究新知

　　1、用一副三角尺拼一拼

　　(1)比較兩個三角尺。

　　觀察兩個三角尺有什么相同的地方和不同的地方（小組討論交流后 匯報）

　　根據學生匯報，教師小結:

　　相同:兩個三角尺都有一個直角和兩個銳

　　角。

　　不同:一個三角尺兩個銳角是一樣的，另 一個三角尺上的兩個銳角是不一樣的。

　　(2)你能用三角尺拼出一個鈍角嗎,

　　交流:鈍角比直角大，我們在拼的時候可以怎么想,(利用直角，在直角上加一個銳角) 學生動手拼一拼，展示不同的拼法，指名交流，拼出的是直角嗎？

　　小結:用直角和銳角拼出的角一定是鈍角。

　　三、拓展練習

　　1、教材第42頁做一做。 同桌合作，交流

　　從兩副三角尺中選出兩個，拼出銳角、直角展示 和鈍角。

　　2、練習八第12、13、14題。 教師引導學生完成

　　四、課堂小結

　　這節課，在拼一拼中你學會了哪些知識？

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