八年級(jí)上冊(cè)《圖像加工的常用方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《圖像加工的常用方法》是海南出版社出版的《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)的第一章第二節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)第一節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)圖像的基本概念、獲取方法及Fireworks的基本操作和工作環(huán)境有所了解；本節(jié)課主要講授是圖像加工的常用方法，是上節(jié)課知識(shí)的延續(xù)，是在獲取圖像的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圖像初步加工；是學(xué)生學(xué)習(xí)Firewoeks從感性認(rèn)知到實(shí)際動(dòng)手操作的一個(gè)轉(zhuǎn)折，為后面學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初二的學(xué)生，根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在第一節(jié)課中已經(jīng)介紹Firewoeks基本知識(shí)及像素等相關(guān)概念，本節(jié)課主要講授圖像的裁剪、調(diào)整圖像尺寸，亮度/對(duì)比度的調(diào)整。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）學(xué)會(huì)啟動(dòng)Fireworks軟件，并打開(kāi)需要加工的圖像；
（2）學(xué)會(huì)裁剪工具的使用和調(diào)整圖像尺寸的方法；
（3）學(xué)會(huì)調(diào)整亮度、對(duì)比度的方法。
2、過(guò)程和方法
學(xué)習(xí)過(guò)程中，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與他人合作學(xué)習(xí)的能力和審美能力，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題輔與‘講解演示法’。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
（1）通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)合作能力及探討能力；
（2）讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)懂得保護(hù)環(huán)境，從我做起的美德。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：裁剪工具的使用和調(diào)整圖像的尺寸的方法；
調(diào)整亮度、對(duì)比度的方法。
（2）難點(diǎn)：裁剪工具的使用
五、教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)教室、圖片素材、學(xué)生按學(xué)習(xí)小組就坐
六、課時(shí)安排
一課時(shí)
七、教學(xué)方法
講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法
八、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
展示兩張你圖像，一張是原圖，另一張是經(jīng)過(guò)Fireworks圖像處理軟件加工過(guò)的。
提問(wèn)：觀察以下兩幅圖，你欣賞哪一幅，為什么？
加工處理后的圖像漂亮美麗，如何對(duì)照片進(jìn)行加工處理呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)第二節(jié)《圖像加工的.常用方法》
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞精美圖片，使學(xué)生在欣賞美感的同時(shí)意識(shí)到這些圖片經(jīng)過(guò)圖像加工處理得來(lái)的，激發(fā)學(xué)生求知欲，從而引入課題。
（二）、自主探究，合作學(xué)習(xí)
任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)Fireworks，并打開(kāi)電腦桌面上“環(huán)境”圖像（閱讀課本P7頁(yè)）。
打開(kāi)圖像操作方法：選擇“文件”——“打開(kāi)”
讓學(xué)生回憶WORD的啟動(dòng)和打開(kāi)文件的方法去啟動(dòng)Fireworks軟件。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒鹩洃洠ㄟ^(guò)新舊知識(shí)的比較，得出結(jié)論：軟件的啟動(dòng)和打開(kāi)文件的方法是一樣的。
任務(wù)二：將“環(huán)境”圖像裁剪，并調(diào)整圖像尺寸（閱讀課本P8頁(yè)）。
1、利用裁剪工具裁剪圖像中你認(rèn)為美麗的一角。（閱讀課本P8頁(yè)）
2、將裁剪后的圖像改變尺寸，并清除圖像縮小后留下的空白區(qū)域（閱讀課本P9頁(yè)）。
設(shè)計(jì)意圖：以“任務(wù)”為線索，講練與學(xué)案結(jié)合，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)遇到問(wèn)題的同學(xué)，進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生電腦操作水平差異較大，對(duì)于基礎(chǔ)較好悟性高的學(xué)生，很快就掌握了，我鼓勵(lì)這些學(xué)生幫助水平差的學(xué)生。
任務(wù)三：把裁剪后的圖像調(diào)整亮度、對(duì)比度（閱讀課本P10頁(yè)）。
讓學(xué)生觀察裁剪下的圖像，找出問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)引用生活實(shí)例中的相片及問(wèn)題的設(shè)定，讓學(xué)生明白需要做怎樣的處理，用什么工具去處理，只要學(xué)生有了想法，接下來(lái)的解決問(wèn)題就順理成章。解決問(wèn)題的過(guò)程就是傳授知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)閱讀課文結(jié)合學(xué)案，自主探究來(lái)解決一個(gè)個(gè)任務(wù)，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)對(duì)圖像美化處理，讓學(xué)生體會(huì)到圖像處理的神奇，學(xué)習(xí)效果也就好了。
（三）課堂作業(yè)
判 斷 題
1、在Fierworks編輯區(qū)右下角的“設(shè)置縮放比率” 只能放大和縮小圖像，不會(huì)改變圖像的實(shí)際大小。（ ）
2、在Fierworks中，選定裁剪的圖像區(qū)域后，按“Enter”。（ ）
3、取消定界框，可以按“shift”鍵。（ ）
4、裁剪圖像的區(qū)域不合適，按“Ctrl+Z”鍵，可以取消之前的操作。（ ）
5、改變圖像的尺寸需要的工具是“指針工具”。（ ）
6、亮度指的是畫(huà)面的明亮程度。（ ）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做題形式來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的情況。
（四）課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
裁剪工具的使用，調(diào)整圖像的亮度、對(duì)比度
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 圖像加工的常用方法
1、裁剪圖像
2、調(diào)整圖像尺寸
3、調(diào)整亮度、對(duì)比度
十、教學(xué)反思
本節(jié)課我的教學(xué)思路是通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究，完成學(xué)生任務(wù)。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐、自主探究、合作交流的方法，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生掌握了“裁剪”工具的使用，也懂得了利用亮度、對(duì)比度來(lái)調(diào)整圖像。同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)師生、生生交流，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、探究的品質(zhì)。使學(xué)生樹(shù)立了自信心，獲得了成就感。
本節(jié)課也存在不足點(diǎn)，上課調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還不夠，應(yīng)用啟發(fā)式的原則，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去研究去探索。
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