趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)
《趵突泉》一課是小學(xué)語(yǔ)文教科版第6冊(cè)第四單元一篇寫(xiě)景的文章，而且是本單元的起始課，學(xué)好這篇文章可為今后學(xué)習(xí)寫(xiě)景的文章及學(xué)生的寫(xiě)景習(xí)作奠定基礎(chǔ)。下面是小編收集整理的趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)朗讀課文來(lái)理解課文內(nèi)容，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感和愛(ài)美的情趣。
2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力、小組合作能力、歸納總結(jié)能力。
3．正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生理解，引導(dǎo)歸納總結(jié)，注重思維訓(xùn)練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課文
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（播放課件）這堂課就讓我們跟隨老舍先生游覽《趵突泉》。（板書(shū)課題）解釋“趵”：跳躍;[水] 往上涌
看看這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？
清淺 鮮潔 垂柳 幽靜 嫵媚 水藻 晶瑩 搖曳
有沒(méi)有不懂的詞？我們就帶著這些問(wèn)題一起在課文中尋找答案。請(qǐng)大家自由的讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：讀完課文，你知道了什么？
二、讀課文
1、師：濟(jì)南的三大名勝是什么？學(xué)生匯報(bào)：千佛山、大明湖、趵突泉。
2、師：老舍先生為什么要單講一講趵突泉？
學(xué)生匯報(bào)：假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。
三、精讀課文，抓景物特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)“泉水”部分（大泉、小泉）
師：沒(méi)錯(cuò)。作者還沒(méi)來(lái)到趵突泉，出了濟(jì)南的西門(mén)，在橋上就已經(jīng)感受到趵突泉泉水的美了！請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，然后說(shuō)說(shuō)從趵突泉流出來(lái)的泉水給老舍先生的印象是什么樣的？”
找到體現(xiàn)泉水特點(diǎn)的句子。
學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)課件出示句子，理解詞語(yǔ)活水、清淺和鮮潔的意思。
師：泉水真美呢，不知道你注意到?jīng)]有，一個(gè)“活水”體現(xiàn)了作者對(duì)泉水的喜愛(ài)。正是這泉水滋潤(rùn)著岸邊的楊柳，使?jié)铣菢?shù)水相映，幽靜美麗，作者不禁發(fā)出感嘆，出示句子（假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚）
（出示課件）
“假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的——”
（美麗，美好，美）現(xiàn)在你知道嫵媚的意思了嗎？這樣的良辰美景，不由得使我想起了宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里筆下的古詩(shī)《小池》所以，老舍先生認(rèn)為，濟(jì)南美，是因?yàn)槟抢镉腥竺麆伲竺麆僦校蠲赖氖恰磅劳蝗?/p>
2、資源整合，多種形式讀并匯報(bào)。
（1）大泉和小泉各有什么特點(diǎn)？
（2）你最喜歡哪一眼泉？為什么？（幻燈片）
大泉的特點(diǎn)是
小泉的特點(diǎn)是
【學(xué)生解答問(wèn)題】（1）大泉的特點(diǎn)：永遠(yuǎn)不停的冒（翻滾），泉水不知疲倦，。（2）小泉的特點(diǎn)：不斷冒出各種形狀的水泡，優(yōu)美，有趣。（3）大泉給人的印象：令人感到自然的偉大。（引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。）（4）小泉給人的印象：令人感到優(yōu)美、有趣。（引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。）
指名讀 齊讀
“一年四季，晝夜不停”指大泉永遠(yuǎn)不停的翻滾。
讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。
指導(dǎo)讀 個(gè)別指名讀
創(chuàng)設(shè)情景讀：當(dāng)我們站在翻滾的`大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。”
（3）出示句子：“永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”
①抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。
②抓住三個(gè)“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。
１）．注意“冒”的字形
師：這個(gè)“冒”字很特別，上面是個(gè)“冒”字頭，和“日”不同的是它要寫(xiě)得扁扁的，和“曰”不同的是它中間一橫和封口的這一橫既不挨著左邊一豎，也不挨著右邊的橫折。請(qǐng)大家把這個(gè)字寫(xiě)３遍。
２）．理解“冒”的意思
師：“冒”是什么意思？用你自己的話說(shuō)說(shuō)。
生回答指可能：往上竄 翻滾 跳躍 奔騰 鉆
3）.主干問(wèn)題：為什么作者連用三個(gè)“冒”？
師：為什么作者連用三個(gè)“冒”？同桌讀這一段，并交流想法。（學(xué)生同桌討論）
生可能回答如下：
生１：因?yàn)轷劳蝗拇笕腥齻�(gè)泉眼，所以作者用了三個(gè)“冒”。
師：（指圖）一個(gè)泉眼一個(gè)“冒”，三個(gè)泉眼三個(gè)“冒”，冒，冒，冒。那如果有五個(gè)泉眼呢？那就用五個(gè)“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？八個(gè)泉呢？所以，你的說(shuō)法乍一聽(tīng)挺有道理，仔細(xì)一想，有點(diǎn)牽強(qiáng)。
師：不過(guò)，你提醒了大家趵突泉一個(gè)重要的獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，就是有三個(gè)泉同時(shí)在冒。【時(shí)間長(zhǎng)、生命力強(qiáng)】
生２：作者用了三個(gè)“冒”，還讓人感覺(jué)泉水冒得時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)？
生：從這句話可以看出趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)：“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。”
師：是啊，這是一眼一年四季，晝夜不停，老那么翻滾的泉讀“冒、冒、冒。”
師：這是一眼永遠(yuǎn)不感到疲乏永遠(yuǎn)不停息的泉讀“冒、冒、冒”。
生３：作者用了三個(gè)“冒”，讓人感覺(jué)泉水不斷往上冒，冒得很高，速度很快。
師：說(shuō)的有道理，根據(jù)他的回答來(lái)讀一讀“冒、冒、冒”（注意讀時(shí)速度快一些，節(jié)奏鮮明。）
生4：用了三個(gè)“冒”，讓人感覺(jué)到這泉水很有活力。
師：說(shuō)的好，這是一眼有活力永不停息的泉讀“冒、冒、冒”
老舍先生在濟(jì)南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在——冒；炎熱的夏天，他去看趵突泉，它在——冒；涼爽的秋天，他去看趵突泉，它在——冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它還是在——冒，白天去看趵突泉，它在——冒；晚上去看趵突泉，它也在——冒。所以數(shù)次游覽趵突泉的老舍在文中這樣寫(xiě)——（讀）三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒、冒、冒！永遠(yuǎn)那么晶瑩、那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。
【指名多次朗讀】
你覺(jué)得趵突泉這樣冒了多長(zhǎng)時(shí)間呢，你猜猜看！（生猜）
早在3500多年前，就有文字記載趵突泉。趵突泉就這樣在3500年的歷史中汩汩奔騰，奔騰出自然的偉大，生命的永恒！通過(guò)大家的朗誦，老師也感受到了大泉無(wú)窮的生命力和爆發(fā)力。
那小泉呢？（讀書(shū)，展現(xiàn)小泉的美）
【學(xué)生解答問(wèn)題】
小泉的特點(diǎn)：不斷冒出各種形狀的水泡，優(yōu)美，有趣。
小泉給人的印象：令人感到優(yōu)美、有趣。（引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。）
難怪作者發(fā)出感嘆（假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚）
此事此刻，我想對(duì)老舍說(shuō)：
導(dǎo)入“都說(shuō)你文章寫(xiě)的好，我發(fā)現(xiàn)你寫(xiě)作的奧秘了！”
你擅長(zhǎng)在文中用“比喻”“擬人”的寫(xiě)作手法。（找一找）
我還發(fā)現(xiàn)，文中帶顏色的詞與前一句話的關(guān)系。（先概括，后具體）
（幻燈片：先概括，后具體，并使用排比句。）
我也會(huì)寫(xiě)。
一、先概括，后具體
練習(xí)：
1、下課了，操場(chǎng)上熱鬧起來(lái)。
排比：下課了，操場(chǎng)上熱鬧起來(lái)。同學(xué)們有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翹翹板。
2、我課余生活很豐富。
排比：我課余生活很豐富，有時(shí)看書(shū)，有時(shí)跳繩，有時(shí)畫(huà)畫(huà)。
5、小明來(lái)到公園玩。
排比：小明來(lái)到公園玩，他一會(huì)兒拍皮球，一會(huì)兒放風(fēng)箏，一會(huì)兒踢足球。
四、總結(jié)全文
師：通過(guò)學(xué)習(xí)《趵突泉》我們不但感受到了文章的語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意；更是學(xué)會(huì)了作者的寫(xiě)作手法，在一篇文章中運(yùn)用比喻、擬人和排比的寫(xiě)作手法，讓我們的文章寫(xiě)得更好。同學(xué)們，加油！
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