將心比心教學設計

時間：2021-05-26 13:43:07 教學設計我要投稿

將心比心教學設計模板

　　這是一篇略讀課文，文字淺顯易懂，因此在教學中，我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，讓學生在反復朗讀中領悟文中蘊含的道理。下面是小編收集整理的將心比心教學設計，歡迎閱讀參考！

將心比心教學設計模板

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　教學難點：

　　使學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

　　教學流程：

　　一、故事導入，揭示課題。

　　1、講故事(公益廣告)：《媽媽，洗腳》

　　有位年輕的媽媽由于特殊的原因，擔負起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切。雖然艱辛，但她無怨無悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風景了。

　　有一天，這位媽媽講了一個《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了。當這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見了。媽媽正準備去找兒子，轉過身來一看，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來，她感到非常驚訝。這時，兒子童聲童氣地說：媽媽，洗腳!看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動得淚流滿面。

　　2、同學們，你們聽了這個故事后，有什么話要說嗎?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、孩子們，現在我們要學的課文，也是講了兩個感人的故事。請你們看老師寫題目，板書：8、將心比心

　　2、生讀題，說題意。

　　(那自己的心去比照別人的心。指遇事設身處地替別人著想。)

　　3、自由讀文，讀完后說說本文主要寫了哪兩件事，概括地說出來。

　　4、指名學生說，教師隨機板書：

　　阿姨奶奶

　　母親護士

　　三、研讀課文，品味語言。

　　1、這時的我，心里有什么感受?請用一個詞來形容出來。

　　(感動、震撼、溫暖)

　　2、假如你親耳聽到你奶奶說這件事，親看到你母親做這件事，你的心里也會感動、也會感到溫暖的。那么文中哪些地方感動了你呢?請邊默讀邊在這些地方做上記號。

　　3、交流、品讀。

　　4、出示課件。

　　(一)導語：孩子們，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺呢?誰來說說吧?

　　品讀句子：

　　句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。

　　(1)說說為什么溫暖了我的心?(這位阿姨很善良。)

　　(2)那些字詞能使你感到阿姨的善良?

　　(沉重、一直、才)

　　(3)阿姨幫助的是自己的親友嗎?如果你是那位老奶奶，你心里會怎么想?

　　(4)朗讀：請讀出暖暖的感覺。

　　導語：阿姨為什么這樣做?

　　句2：阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。

　　(1)你能像阿姨一樣輕輕地說嘛?學生讀。

　　4、小結：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的媽媽，做出了善良的舉動，令人感動，這就是將心比心。

　　5、引讀：

　　是呀，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段;

　　學會了將心比心，我們的天空更藍，讀最后一段;

　　學會了將心比心，我們的陽光更燦爛，讀最后一段。

　　(二)研讀第二件事。

　　1、第二件事哪些地方更讓你怦然心動?

　　2、交流、品讀。

　　3、出示課件：

　　句1.一天，我不禁收住了涌到嘴邊的話。

　　(1)說說為什么讓你感動?

　　(2)如果你遇到了這種被扎了兩針還沒扎進血管的情況，你會怎么樣?

　　(因疼痛而痛苦、埋怨或責備)

　　(3)如果對那位護士進行責怪，甚至辱罵，將會產生什么后果?

　　導語：可是，母親一句簡簡單單的話卻讓她成功了，是哪句話?

　　句2、不要緊，再來一次。

　　(1)你認為這句話簡單嗎?為什么讓你感到不簡單?

　　(如果這位護士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦。)

　　(2)引讀這句話：

　　當年輕的護士扎了兩針還沒扎進血管時，母親鼓勵她

　　當母親的手被扎得鼓起青包時，她同樣鼓勵著

　　當母親看到護士額頭上密密的汗珠時，這時她已經覺察到這是一個新手，但仍然鼓勵著

　　導語：(1)當你看到此情此景，你想對這位母親說些什么?

　　(2)母親為什么這樣做呢?

　　句3、母親用另一只手拉著我，也能得到患者的寬容和鼓勵。

　　(1)說說為什么讓你感動?

　　4、小結：

　　母親遇到護士扎針失敗，就想到了我，，做出了寬容和鼓勵的舉止，令人心動，這就叫(讓學生回答)。

　　5、引讀：

　　是呀，有了將心比心，我們的生活就多一份關懷，讀最后一段。

　　有了將心比心，我們的心胸猶如大海無邊無垠，讀最后一段。

　　有了將心比心，我們的生活才會變得更得更甜蜜，讀最后一段。

　　四、拓展空間，升華情感。

　　1、導語：文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什么名言?

　　(老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。)

　　2、導語：在平時的生活中，你們肯定也有過這種將心比心的舉動的，想想看，誰來說說。

　　3、師引例。

　　大前年，我們那條街來了一位新鄰居，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說這位來奶奶兒孫滿堂，但真正關心她的人甚少，她靠撿破爛維持生計。我覺得她可憐，就把自己家種的菜送去，有時也把給我媽吃的食品分點去，有時在本村吃酒席時，還把該自己吃的那份好吃食物省點給她吃我為什么這樣做，因為我也有個老媽媽。我也希望我娘家的人，能像我一樣，不但不嫌棄老人，而且還給我老媽送去一份愛心。

　　有一年，我同樣是教四年級，遇到一個特可憐的學生。他一歲多媽媽就離開了人世，爸爸因賭博負債累累而逃之夭夭，可憐的孩子就跟著一個將近七十歲的爺爺相依為命�？上攵�，這個學生的`日子過得多么貧苦。由于生活困窘，再加上無父母教育，他從小養成了那別人東西的惡習。我剛叫他的時候，告狀的人，連續不斷�？晌也坏挥憛捤矎臎]說過他一句賊或小偷之類的話，而是默默地關照他。下雨天，看到他沒雨鞋穿，我就買給他;看到他身上長瘡，我就買藥膏，親手幫他搽。菜啦、水果啦、雞蛋啦等等，我什么東西都給他吃。這樣一來，到了五年級，他就改掉了這個惡習。我之所以這樣做，是因為我想到：如果我的孩子像他這么小，也像他一樣，每天看到伙伴們吃這吃那，而他自己一天到晚，吃的除了飯，還是飯，也肯定很想吃，搞得不好，也會趁人不注意去拿別人的東西吃。

　　這樣的例子，老師我有很多，現在我把時間讓給同學們。

　　3、學生舉例。

　　4、出示課件心圖。

　　導語：如果這就是我們每位同學的那顆滾燙的心，學了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你心中裝入一個份量最重的什么詞?

　　五、課外延伸。

　　1、出示課件：寫一寫：

　　不久的將來，這位小護士成了醫院里工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天，一家電視臺要對她進行專門的采訪，請你替她設計一份講稿，說說她的心里話。

　　2、指名都設計稿

　　六、總結。

　　1、出示課件：

　　如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。

　　作家羅蘭