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《小數除法》課堂設計與評析

時間:2021-05-26 13:23:44 教學設計 我要投稿

《小數除法》課堂設計與評析

  【課堂全景】

《小數除法》課堂設計與評析

  一、情境問題導入

  師:同學們,有沒有買過東西呢。那在買東西時顧客經常討價還價,下面講一個關于還價的真實的事情:

  商販在賣蘋果,一個顧客問:老板,多少錢一斤?

  商販說:一塊五一斤

  顧客說:太貴了,這樣吧。5塊錢3斤賣不賣?

  聽到這里,你有什么想法?

  小販想都沒有想,說不賣。

  師:大家有沒有聽出什么好笑的?

  生:沒有

  師:大家再聽一遍了。

  生得出,一斤1.5元,3斤就是31.5=4.5(元),只要4.5元就行了。5元就比4.5元還要多。

  師:類似這樣的購物問題,既可以用小數乘法解決問題,也可以用小數除法解決問題,這節課我們就來學習小數除法。

  (揭示并板書課題。)

  〖評析:課伊始,王老師就從學生熟悉的生活實際場景引入,這樣不僅能夠激發學生的學習興趣,而且通過這一活動的場景的`學習,使學生更數學生活中處處是數學,數學就在我們的生活中。

  二、探索新知、舊知遷移

  1、師:像剛才這類購物情況下,其實在我們生活中很多很多,請看(電腦出示情境圖)這里面的情境。根據圖中的對話,你了解了那些信息呢?

  生:我可以算出四盒牛奶一共多少錢。

  師:怎么算。

  師:我有2元,能不能買一盒牛奶呢?

  生:能,6.8除以4。

  師:我們可以先估算一下嗎?

  生:1元多。

  師:你是怎么估算的?

  生:因為6除以4,應該商是1元多。

  出示:買3塊月餅8.7元,平均每塊月餅幾元多一些?

  買5條同樣的牙膏共用52.5元,每條牙膏幾元多一些?

  學生說如何估算。

  〖評析:在這一環節中,王老師引導學生觀察情境圖,并從中提出一些問題,并利用自己已有的認知基礎,用估算的方法進行計算,教師適時給予指導,讓學生形成估算的技巧。

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