《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《綠葉的夢(mèng)》是當(dāng)代女作家葛翠琳用愛(ài)之心、美之眼、情之筆抒寫(xiě)的一片優(yōu)美的散文。下面給大家分享《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧！
《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者的思想感情。
2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3、以讀和想象為主，讀中感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情感。
4、體會(huì)綠葉給作者童年帶來(lái)的歡樂(lè)，感受作家情感，抒發(fā)自己對(duì)大自然的情感。
教學(xué)流程：
一、出示一組照片（大自然中照的）
在廣闊的大自然中，他們?cè)诟墒裁茨兀繌乃麄兊谋砬榭矗麄兊男那槿绾危?/p>
不光是他們，還有我，你們的父母，爺爺奶奶，在座的各位老師，童年時(shí)的快樂(lè)都來(lái)源于身邊的大自然，這其中也包括咱們昨天認(rèn)識(shí)的作者葛翠林。
今天我們就追隨作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她充滿回憶的童年，學(xué)習(xí)她用愛(ài)之心，美之眼，情之筆書(shū)寫(xiě)的一篇優(yōu)美的散文《綠葉的夢(mèng)》，（板書(shū)課題）
生齊讀課題，師問(wèn)：看到題目時(shí)，你們心中有什么問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：綠葉的夢(mèng)指的是什么？
綠葉的夢(mèng)是個(gè)什么樣的夢(mèng)？
師：帶著問(wèn)題，我們馬上走進(jìn)課文《綠葉的夢(mèng)》
同學(xué)們自己讀一遍課文。
聽(tīng)老師讀一遍課文，完成兩件事：
1、認(rèn)真聽(tīng)好老師的每一個(gè)字詞的發(fā)音，看與預(yù)習(xí)的有沒(méi)有不同的地方，我們可以交流。
2、思考同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，尤其是：
①綠葉的夢(mèng)指的是什么？
②綠葉的夢(mèng)是什么樣的夢(mèng)呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生若答不上：沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)一遍課文就解決這么難的問(wèn)題，這是不可能的事，書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)，咱們一起再去讀它。
學(xué)生有回答的：這個(gè)說(shuō)法到底恰當(dāng)不恰當(dāng)呢，咱們共同走進(jìn)課文驗(yàn)證一下，爭(zhēng)取得出你滿意的答案。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？其他同學(xué)思考：我讀懂了什么呢？
預(yù)設(shè)：
①作者的童年是在大自然中度過(guò)的。
②作者小時(shí)候的玩具很多。師可追問(wèn)：有什么呢？（請(qǐng)學(xué)生讀第二句）現(xiàn)在請(qǐng)上我的童年玩具。
是單單就這幾種嗎？（注意省略號(hào)的作業(yè)）
不知你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些玩具有兩個(gè)共同的特點(diǎn)（來(lái)著大自然；親手做出來(lái)的。）
③在童年中，最讓作者著迷的是綠葉。
過(guò)渡：在作者童年最讓她著迷的事綠葉。
大自然給了我們很多玩具，帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)。但是作者為什么對(duì)綠葉最著迷呢？是誰(shuí)讓她喜歡生綠葉的呢？
預(yù)設(shè)：是啟蒙老師讓他們搜集標(biāo)本，講述綠葉的知識(shí)和趣聞，才讓作者對(duì)綠葉著了迷。
師：這段內(nèi)容既回答了第一段中我們的疑問(wèn)，又開(kāi)啟了后面幾段的內(nèi)容，它起到了承上啟下、橋的作用，知道這個(gè)段叫（過(guò)渡段），你們知道的可真不少。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以采用這種寫(xiě)法。
過(guò)渡：走進(jìn)“綠葉的夢(mèng)”，走進(jìn)作家豐富多彩的童年生活，讓我們也來(lái)發(fā)現(xiàn)一幕最喜歡或相同經(jīng)歷的場(chǎng)景，可以把你的感受隨手記錄。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)嘛）
交流第三自然段
預(yù)設(shè)：
①我喜歡第三自然段，因?yàn)樗麄儾杉G葉時(shí)太快樂(lè)了，太自由了，我羨慕他們。
師：能找出最能說(shuō)明他們快樂(lè)，自由的詞來(lái)嗎？（跑遍）怎么講？（足跡遍布大自然的每個(gè)角落）
②他們都去哪兒采集綠葉呢？
出示：
（ ）的樹(shù)林 （ ）的墓地 （ ）的河邊 （ ）的田野 一（ ）土崗子
（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和足跡遍布每個(gè)地方。注意頓號(hào)）
③他們是怎么采的呢？
出示：
（ ）大樹(shù) （ ）叢林
這幾個(gè)詞可以看出他們很悠閑很快樂(lè)，怎么高興怎么玩，全然沒(méi)有了男孩子女孩子的分別，有的只是歡樂(lè)的笑聲。
④在大自然里，孩子們都做了哪些開(kāi)心的事？
（兩人讀：他們是怎樣打扮自己的？注意省略號(hào)的作用，引導(dǎo)學(xué)生想象，還做了哪些有趣的事。）
正是作者恰當(dāng)準(zhǔn)確的描寫(xiě)，孩子們對(duì)美的追求和向往躍然紙上。
他們是怎樣在一起嬉笑打鬧的呢？
（舒服地躺在厚厚的樹(shù)葉做成的毯子上美美地欣賞大自然的風(fēng)景；玩累了閉上眼睛休息，會(huì)有調(diào)皮的孩子用樹(shù)葉或草在你臉上撓癢癢；抓起一大把各種顏色的樹(shù)葉灑向天空，會(huì)像天女散花一樣美；用樹(shù)葉做成笛子吹……）
⑤此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？
（作者他們多高興啊，要是我們也能像作者一樣玩?zhèn)�痛快該有多好啊）
⑥在大自然的懷抱中，孩子們放飛了心情，放飛了自己，綠葉和鮮花譜出了一曲童年的快
樂(lè)樂(lè)章。請(qǐng)同學(xué)們大聲地有感情地朗讀這一段，爭(zhēng)取背下來(lái)，（指名兩名學(xué)生讀，老師和同學(xué)接讀）
過(guò)渡：從同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出你們已經(jīng)體會(huì)到了作者采集綠葉的快樂(lè)。
4、交流第四段
預(yù)設(shè)：
我喜歡這一段，因?yàn)槲闹袑?xiě)到了在采集樹(shù)葉時(shí)也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷，這樣寫(xiě)得很真實(shí)。
（請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談）
師小結(jié)：是啊，真是一群勇敢的孩子。
5、交流第五段
預(yù)設(shè)：
我喜歡這一段，因?yàn)槲闹械谋扔骶浜苊馈?/p>
①他們玩的高興嗎？從哪兒看出來(lái)的？（讀相關(guān)句子：有關(guān)動(dòng)作的，顏色的，形狀的。）
A動(dòng)作的，引導(dǎo)學(xué)生找出動(dòng)詞，談感受，再次想象他們玩的情景。
（我們仿佛置身其中，跟作者一起陶醉在了大自然的懷抱中，仿佛他們的聲音在我耳邊響起，我好像看到了他們開(kāi)心的笑容。）
B讀關(guān)于葉子形狀的句子時(shí)，再次引導(dǎo)學(xué)生注意頓號(hào)的作用，并試著用頓號(hào)說(shuō)一句話。
②置身于大自然，作者的心情快樂(lè)，并近乎于瘋狂，給作者留下了美好的回憶，讓我們?cè)俅螒阎@種歡愉暢快的心情把這段讀一遍。
過(guò)渡：其實(shí)讓作者著迷于綠葉，不僅是因?yàn)椴杉G葉有高興的體驗(yàn)，更重要的是他們還能學(xué)到很多的知識(shí)和樂(lè)趣。
6、交流第六段
預(yù)設(shè)：
①作者都學(xué)到了什么？
②教師示課文中提到的幾種植物的葉子，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出它的藥用價(jià)值。
③教師補(bǔ)充其他植物的葉子，并講解用途。
（鼓勵(lì)學(xué)生去探索搜集，從自然界中獲取更多的知識(shí).）
過(guò)渡：全文就這樣有了一個(gè)完美的結(jié)局，孩子們不僅從這些綠葉中收獲了知識(shí)，收獲了快樂(lè)，同時(shí)也收獲了一個(gè)值得回憶的快樂(lè)的夢(mèng)，題目《綠葉的夢(mèng)》的真正含義也就在于此。
三、總結(jié)全文
1、題目《綠葉的夢(mèng)》它到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？現(xiàn)在理解了嗎？
出示：
綠葉的夢(mèng)是_________的夢(mèng)，因?yàn)開(kāi)______________________________________。
綠葉的夢(mèng)是_________的夢(mèng)，因?yàn)開(kāi)______________________________________。
綠葉的夢(mèng)是_________的夢(mèng)，因?yàn)開(kāi)______________________________________。
綠葉的夢(mèng)是_________的夢(mèng)，因?yàn)開(kāi)_______________________________________。
2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法
先概括后具體
3、作者的童年時(shí)快樂(lè)的，題目投身于自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印象。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的.一雙手，希望通過(guò)本課學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年回憶。
推薦文章：《外婆的小院》、《情趣大自然》、《百草園》、《童年趣事》、《失足冰窟窿》、通過(guò)讀書(shū)，感受一下來(lái)自大自然的與眾不同的快樂(lè)。
《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)讀9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（3）初步感知課文的內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握生字與新詞。
（2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到背誦課文的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生那么大的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)童年的我\為什么對(duì)綠葉那么著迷。
三、教具準(zhǔn)備：
課文中的插圖、各種樹(shù)葉、生字卡片、幻燈片
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)流程：
一、談話，導(dǎo)入新課
（在布置學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生去搜集各種樹(shù)葉。）
1、學(xué)生出示搜集的各種樹(shù)葉，根據(jù)自己所知道的進(jìn)行講解。
2、板書(shū)：
1、《綠葉的夢(mèng)》
3、全班一起朗讀課題，并質(zhì)疑。
4、過(guò)渡：是呀，綠葉是怎么做夢(mèng)的？綠葉又做了什么樣的夢(mèng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課——綠葉的夢(mèng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、展示學(xué)生的照片。學(xué)生談?wù)勛约赫掌膩?lái)歷。
2、展示教師童年生活的照片。
三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字。
2、同桌互相朗讀課文，并糾正發(fā)音。
3、輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
5、反饋學(xué)習(xí)情況。
6、指名輪讀生字，并能做到口頭組詞。
四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1、課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
2、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
4、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、全班齊讀課文第一自然段。
2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。）
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道作者童年時(shí)候都有哪些玩具？這些玩具是怎么來(lái)的呢？
4、在這么多玩具中，最使作者著迷的是什么呢？你知道樹(shù)葉為什么讓作者那么著迷嗎？
六、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了作者童年時(shí)候有許許多多的玩具，有馬車、燈籠、碾磨、盆碗、傘……然而，最使作者著迷的是綠葉。
七、作業(yè)布置
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、把搜集到的樹(shù)葉制作成標(biāo)本。
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教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2．了解頓號(hào)的用法。
3．能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：
1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)面展開(kāi)想象，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂(lè)趣和作家所要傳達(dá)的情感。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，樂(lè)于像作家一樣熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊想象作者描寫(xiě)的搜集樹(shù)葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹(shù)葉貼畫(huà)（或其它樹(shù)葉、高粱秸制品）。
2．課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。
3．帶來(lái)自己童年的照片
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1．學(xué)生展示童年生活的照片，談自己照片的來(lái)歷。
2．師：其實(shí)，生活中很多人童年時(shí)的快樂(lè)，都來(lái)源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。
揭題：綠葉的夢(mèng)
二、初讀課文，感知文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課生字詞：
⑴檢查生字自學(xué)情況：
出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)字。
⑵自讀課文，畫(huà)出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀；把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。
⑶解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）
⑷小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。初讀時(shí)，學(xué)生遇到生字或不理解的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決。要做到讀準(zhǔn)字音，了解生詞意思。
三、范讀課文，初步感受：
⑴邊聽(tīng)邊思考：作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？
⑵聽(tīng)讀思考，交流感受：
⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè)的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)）
四、拓展延伸：課下到大自然中尋找玩具。
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活體驗(yàn)作者的童年樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。）
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