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落花生語文教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-04-02 18:16:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

落花生語文教學(xué)設(shè)計(jì)

  《落花生》散文是中國現(xiàn)代作家許地山的作品。下面我們來看看落花生語文教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀借鑒。

落花生語文教學(xué)設(shè)計(jì)

  落花生語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能述說課文哪些內(nèi)容是詳寫,哪些內(nèi)容是略寫,并能說出這樣寫的好處。

  2、能正確、流利、有感情朗課文對話部分,理解父親贊美花生的話的深刻含義,領(lǐng)悟做人“要做有用的人,不要做偉大、體面的人”的道理。

  3、運(yùn)用“借物喻人”的方法,嘗試寫一段話,通過一種事物贊許一類人。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)理解和體會父親贊美花生的話中所包含的的深刻含義,領(lǐng)悟做人“要做有用的人,不要做偉大、體面的人”的道理。在此基礎(chǔ)上分清文章的主次,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  難點(diǎn):引導(dǎo)理解和體會父親贊美花生的話中所包含的的深刻含義,領(lǐng)悟做人“要做有用的人,不要做偉大、體面的人”的道理。

  教學(xué)流程:

  (一)溫故而知新,認(rèn)識“詳略分明”的寫法。

  1、板書課題,齊讀課題。(課文題目是“落花生”,全文圍繞著落花生展開。)

  2、快速瀏覽課文,完成自學(xué)題單第一個板塊——溫故而知新:課文圍繞落花生寫了( )、( )、( )、( )四個方面的內(nèi)容,其中重點(diǎn)寫了( )。

  3、種花生到收花生需要多長時間?為什么不詳細(xì)寫?嘗花生、議花生只需要一個晚上的時間,為什么寫的這么詳細(xì)?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“主要內(nèi)容要詳細(xì)寫”板書:詳略得當(dāng))

  (二)合作學(xué)習(xí),體會父親的話的含義。

  1、師:同學(xué)們花生我們都見過,可是花生有什么用處和可貴之處呢?讓我們進(jìn)入第二個板塊——合作與交流。在組長的帶領(lǐng)下完成:

  (1)小組內(nèi)分角色朗讀3-10自然段

  (2)交流討論:兄妹們強(qiáng)調(diào)了花生顯而易見的特點(diǎn)是( )。

  (3)用自己喜歡的方式反復(fù)讀第9自然段三遍,然后每位組員分別進(jìn)行口頭填空。

  “花生的用處固然很多,但是有一樣是很可貴的。這小小的豆不像那好看的蘋果、桃子、石榴,把它們的果實(shí)( ),那鮮紅嫩綠的顏色,使人。它只把果子( ),等到成熟,人們才把他挖出來。你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上,不能立刻辨出它有沒有果實(shí),非得等到你( )。“

  (4)父親的話指出花生的可貴之處是

  2、小組匯報交流:

  兄妹們說出了花生顯而易見的好處是( )。(板書:有用)

  父親指出了花生的可貴之處是?(板書:不外顯)

  小組進(jìn)行填空比賽,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對比”的方法。

  3、父親特別指出花生的可貴之處,目的是什么?(教育自己的孩子如何做人)出示第10自然段父親的話。“所以你們要像花生,因?yàn)樗怯杏玫模皇莻ゴ蟆⒑每吹臇|西。”

  這樣一句話按不同的組合方式可以組成四個句子,出示:

  它雖然不好看,可是很有用。

  它雖然很好看,可是沒有用。

  它不但很好看,而且很有用。

  它不但不好看,而且沒有用。

  這四句話中,哪幾句值得贊賞?這四句話中關(guān)鍵是關(guān)注哪個詞?(有用)你怎樣理解父親的話?(“好看而且有用”固然最好,但對大多數(shù)人來說“雖然不好看,可是很有用”是比較現(xiàn)實(shí)。)

  (三)質(zhì)疑問難,鼓勵學(xué)生對課文做出符合當(dāng)今時代的多元解讀。

  1、作者理解父親的話了嗎?引讀“那么,人要做有用的人,不要做偉大、體面的人。”

  出示句子“只講體面,而對別人沒有好處的人”也可以由四種不用的語言形式,同桌互相說一說,寫一寫。

  只講體面而對別人沒有好處的人。

  既講體面又對別人沒有好處的人。

  既不講體面又對別人沒有好處的人。

  雖然不體面但對別人有好處的人。

  2、這四個語句中關(guān)鍵的地方是什么?(對別人有好處)

  3、作者許地山的.性格、為人以及他的作品的確像“落花生“一樣“有用”而不是“偉大”“體面”的。出示作者許地山資料。

  (四)學(xué)以致用,通過一種事物贊許一類人。

  1、作者由落花生“好看不外顯”的特點(diǎn),贊美了“不圖虛名、默默奉獻(xiàn)”的這類人。這就是“借物喻人”的寫法。在你身邊一定有許多像落花生一樣的人,讓我們來贊美花生,贊美像花生一樣有用的人。

  2、練習(xí)寫一段話。“我愛花生,它的好處很多,它雖然沒有( ),但可貴的是( )。我們的( )不正像花生一樣嗎?他( )。我贊美花生,我更要贊美( )。”

  3、抽生匯報,總結(jié):讀著讀著,同學(xué)們所寫的就成了一篇散文,散文的題目就是《收獲》。作者由“落花生”收獲到了做人的道理,并影響了他的一生。我們通過這一節(jié)課,收獲了寫作的方法,收獲了不同的語言形式,也收獲了做人的道理。

  落花生語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與能力

  1、掌握本課7個生字、正確讀寫第10自然段,會用“居然”造句。

  2、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句段。

  3、能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

  4、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理。

  5、初步了解借物喻人的寫作手法,學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物。

  二、過程與方法

  1、自學(xué)生字新詞,并用“居然”造句。

  2、理解課文中的含義深刻的句子,體會這樣寫的好處,懂得做人的道理。

  3、用借物喻人的方法寫寫身邊的食物。

  三、情感態(tài)度價值觀

  學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。

  2.掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解父親贊美花生的話的深刻含義。

  教學(xué)過程:

  (一)、激情導(dǎo)趣,揭示課題

  1、出示謎語,猜猜它是哪種植物?

  “根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花。”(花生)

  2、(出示花生的圖片)說說花生的作用。

  3、思考:為什么叫落花生呢?教師解題:花生又叫落花生,因?yàn)榛ㄉ幕淞耍臃勘豌@到士里長成花生莢,所以叫落花生。

  4、落花生不僅是農(nóng)作物的名字也是本篇作者的筆名,他為什么取這個筆名呢?留著這個問題,今天就讓我們一起走進(jìn)文中,走進(jìn)許地山童年的時光。

  5、板書:15.落花生

  (二)、初讀課文,整體感知

  1、自由選擇你喜歡的方式讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  2、檢查認(rèn)讀生字詞情況

  3.檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定的段落,評議讀的情況。

  4.默讀課文,思考:課文圍繞落花生講了哪些事?

  板書:種花生——收花生——嘗花生——議花生

  5、你能說說哪些部分是詳寫,哪些部分是略寫嗎?(認(rèn)識詳略)

  詳寫:議花生

  略寫:種花生、收花生、嘗花生

  (三)細(xì)讀課文、重點(diǎn)感悟

  1、略學(xué)第一自然段。

  (1)、自由讀、指名讀

  (2)、課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過?這些詞語能顛倒嗎?為什么?

  (3)、抓住對“居然”理解(什么意思?用在什么情況下?課文為什么要用“居然”呢?練習(xí)用“居然”造句。)

  (4)、指導(dǎo)朗讀(讀出驚喜)。

  2、學(xué)習(xí)“嘗花生、議花生”

  過渡:母親為了慶祝收獲,提議過一個收獲節(jié),在收獲節(jié)上一家人是怎樣議論花生的好處的?

  (1)、分角色朗讀課文,

  (2)、三個人分別說花生的好處是什么?

  姐姐說它味美;

  哥哥說可以榨油;

  “我”說便宜,大家都喜歡吃。

  (3)學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處

  (4)親認(rèn)為花生的好處是什么呢?指名讀父親的話。

  (5)、父親認(rèn)為花生最可貴的是什么?默讀第10自然段。

  (6)、所以,父親僅僅是在說花生嗎?父親希望我們學(xué)習(xí)花生什么?(再讀讀父親說的話,引出“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。)

  (7)、日常生活中,還有哪些人也像這花生一樣,外表不好看,可是很有用?舉例子(清潔工、送報員、)

  (8)、作者明白父親的希望嗎?從哪一個句子可以看出,引出“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。”

  理解句子:人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。并指導(dǎo)朗讀[肯定]。

  “體面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么是“有用的人”?

  (9)、齊讀最后一個自然段。

  父親的話深深地印在我的心上,對我產(chǎn)生了很深的影響,他長大后埋頭苦干,默默奉獻(xiàn),在抗日戰(zhàn)爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,年僅48歲,他的確是一位具有花生精神的人。齊讀他說的這句話:“我要像落花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻(xiàn)。”

  (四)、總結(jié)全文,深化主題

  1、作者為什么以落花生為筆名,文章為什么要用“落花生”做題目?

  (作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo),更嚴(yán)格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮地去做人。因?yàn)楦赣H的話是由花生引出的,又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德,希望子女像花生一樣做人,所以用這個題目。)

  2.結(jié)合“我”的一段話,概括課文的中心思想。(課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論,說明要做對別人有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。)

  (五)、總結(jié)寫法,課外拓展

  1、從種花生到收花生,從吃花生到談花生,從父親談話的教學(xué)中,學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

  2、花生的果實(shí)長在泥土里,桃子、石榴、蘋果只是根據(jù)各自的生長特點(diǎn)將果實(shí)掛在枝頭,由此,體會到花生不求虛名,默默奉獻(xiàn),樸實(shí)無華可貴的品質(zhì)。學(xué)習(xí)這種是借助花生講明道理的寫法叫“借物喻理”。

  (六)、小練筆

  作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理,結(jié)合生活實(shí)際,你從身邊的人和事物中領(lǐng)悟到了什么?試著選擇一種寫一寫。

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