《蝙蝠和雷達》教學設計

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，認識科學家的三次實驗過程及結果，知道蝙蝠飛行靠的是什么；

　　2、懂得蝙蝠和雷達工作原理的相似性；

　　3、激發學生的探索興趣，教育學生愛科學、學科學。

　　教學重、難點：

　　1、認識三次實驗的過程，知道蝙蝠飛行靠什么

　　2、認識蝙蝠和雷達工作原理的相似性

　　教學準備：

　　大課文、多媒體課件一套、演示用幻燈片一套、小黑板

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、發給作業紙，讓學生給生字注音

　　2、讓學生說出生字詞的意思

　　3、集體讀課文，說一說課文第1——3自然段段意

　　板書：飛機在夜里安全飛行

　　飛機為什么能在夜里安全飛行？（從蝙蝠身上得到啟示）

　　蝙蝠夜間飛行的奇特現象

　　二、談話導入，認識課文第4——7自然段

　　1、談話導入：我們從第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉極小的飛蟲，而且從來不跟什么東西相接，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。這是什么原因呢？我們的科學家呢，做了實驗尋找答案，讓我們來看一下，好嗎？

　　2、指導讀第4自然段，回答問題

　　1）科學家做了幾次實驗？在什么時候？

　　2）第一次實驗是怎么做的？

　　3、根據問題的回答，逐步出示

　　①實驗次數②第一次③第二次④第三次⑤實驗準備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。

　　⑥方法⑦把蝙蝠的眼睛蒙上

　　⑧結果⑨鈴鐺一個也沒響，那么多繩子，它一根也沒有碰著

　　4、根據投影內容，提問：蝙蝠飛行的奇特現象和它的眼睛有關嗎？為什么？

　　5、課件出示：

　　⑩說明（蝙蝠飛行的奇特現象）

　　⑾和蝙蝠的視覺敏銳無關

　　6、提問：（第3片自然段最后一句）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

　　7、引導學生分組自學第5自然段，繼續研究，完成表格（如下）

　　實驗準備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子系著許多鈴鐺。

　　實驗次數方法結果說明

　　第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也設響，和視覺敏銳無關

　　那么多繩子，它一

　　根也設碰著

　　第二次

　　第三次

　　8、組織各組匯報，逐步完善表格

　　第二次把蝙蝠的.耳朵塞上像設頭蒼蠅似角到蝙蝠夜里飛行，

　　9、提問：現在大家知道蝙蝠夜間飛行靠的是什么了嗎？

　　板書：嘴耳朵

　　10、指導學生帶著問題自學第6自然段

　　問題：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵進行夜里飛行的？

　　11、引導學生說一說，并板書出示意圖

　　蝙蝠障礙物

　　超聲波超聲波

　　嘴耳朵

　　12、請學生根據示意圖復述蝙蝠夜間飛行的秘密

　　13、請學生讀第6自然段，認識“反復研究”、“終于”兩詞的作用（表明科學家做出的努力以及研究結論得來不容易。）

　　14、讀（第2自然段）提問：

　　1）科學家從蝙蝠身上得到啟示，做了什么事情？

　　2）雷達是怎么工作的？請仿照上面的板書試著表示出來。

　　15、組織學生交流

　　16、引導規納，貼書

　　雷達障礙物

　　無線電波無線電波

　　天線熒光屏

　　17、看板書，引導比較，說出發現

　　提示：蝙蝠的什么和雷達的什么作用相似？

　　它們的工作方法相似嗎？

　　18、總結：蝙蝠飛行和雷達探路具有相同的道理。

　　板書：道理相同

　　三、課堂小結。

　　1、指導讀課文：1）齊讀2）自由讀

　　2、回答問題：

　　（1）科學家做了三次試驗，有什么發現？

　　（2）蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合來探路的？

　　（3）人們是怎樣摹仿蝙蝠飛行造出雷達的？

　　四、課后思考，完成練習