最新《秋天》教學設計
《秋天》教學設計
【教學目標】
�。�、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
�。�、體會詩歌優美的意境。
３、揣摩、品味本文優美的語言。
�。础⑴囵B學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
【教學重點難點】
�。薄Ⅲw會詩歌優美的意境。
�。病⒋�、品味本文優美的語言。
【課時分配】
１課時。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，現在我們這兒正值什么季節？（秋季）你能回憶起我們以前學過的關于秋的詩句嗎？（枯藤老樹昏鴉、霜葉紅于二月花……）在文人那里，秋天是憂傷的、哀怨的、令人頓生惆悵�？稍趧趧诱叩难劾锴锾焓秦S收的季節，是喜慶的日子。今天我們就來學習何其芳的《秋天》。
二、范讀課文，注意下列問題
�。薄⒄页鲈娨幻鑼懥藥追N景物？
�。�、思考這幾種景物組成了幾幅畫面？
３、通過畫面的描繪，抒發了詩人怎樣的感情？
４、你喜歡這首詩嗎，為什么？
明確：
１、詩中寫了露珠、伐木聲、幽谷、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果、江面、冷霧、網、烏桕葉、槳、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
�。�、農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
３、抒發詩人對秋天的喜愛之情。
�。础⒙浴�
三、品讀詩歌，體會詩歌意境
１、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
�。病⒛阕钕矚g這首詩中的哪些詞語或句子，為什么？
答案參考：伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度，“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構成一幅清凈潤澤的有聲畫。寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀──“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農家里──“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里──“夢寐”是朦朧的.意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。最后一句總束，畫龍點睛。
為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好？
青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閑的心情。
烘托出一派朦朧的詩意，又與季節吻合。
“歸泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應。“游戲”一詞虛實相生。
四、延伸拓展
我們學習了優美的詩歌，欣賞了美麗的畫面，下面就該我們描繪我們自己的秋天了。
以“秋天”為題寫一段描景抒情的文字。（最好以詩的形式來寫）
五、作業
摘抄以秋為內容的文字，并做點評。
【板書設計】
農家豐收圖 （棲息）
秋天 霜晨歸漁圖 （游戲）
少女思戀圖 （夢寐）
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