《快樂的啰嗦》教學設計（通用10篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《快樂的啰嗦》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《快樂的啰嗦》教學設計 1

　　一、組織教學：

　　聽音樂進教室：（多媒體播放《愛我中華》）

　　二、新授課：

　　1、導言：

　　同學們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗習慣；每個民族都用那勤勞的雙手創造了燦爛的民族文化；每個民族更是用那動人的音樂來贊美對生活的熱愛。今天，我們就來欣賞由彝族民間舞曲音樂改變而成的彝族彈撥樂《快樂的啰嗦》。請同學們在聆聽音樂的同時，細心感受樂曲的情緒是怎樣的？樂曲表現了怎樣一種場景？

　　2、初聽：

　　（鼓勵學生欣賞樂曲后，根據感受發表自己見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……）好，就讓我們一同領略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的`民族，有著怎樣燦爛的民族文化，請同學們通過彝族人網查找關于彝族節日、民歌、舞蹈方面的資料。（學生上網查找資料，教師播放《快樂的啰嗦》）

　　3、學生分組匯報，教師總結：

　　a、節日：插花節、植樹節、祭龍節、賞花節、火把節……(多媒體播放火把節盛況)

　　b、民歌：敘事歌，山歌、情歌、兒歌。（學生復習演唱《彝家娃娃真幸福》）

　　c、舞蹈：阿細跳月、打拽舞、煙盒舞。（舞蹈隊學生演示基本舞步）

　　d、樂器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。（一學生用琵琶演奏《快樂的啰嗦》）

　　4、復聽：

　　我們在對彝族文化有了一定了解之后，請同學們在來欣賞這首《快樂的啰嗦》，同時分辨一下這首樂曲可分為幾段？（聽的過程中用身體表現音樂。）

　　5、分段聽：

　　a、教師出示主旋律，并請學生分辨其在第一樂段中出現了幾次？

　　b、感受下一樂段，通過不同方式感受變化。

　　c、感受三樂段在力度，速度上的變化。

　　d、用a.b的形式表現音樂。

　　6、請用你喜歡的方式表現喜歡的樂段：

　　三、小結：

　　同學們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你、我以及在場的各位領導、老師，今后我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發揚光大！

　　四、師生再見：

　　（多媒體播放《愛我中華》)

　　《快樂的啰嗦》教學設計 2

　　活動目標：

　　1.幼兒感知舞蹈樂曲ABA結構，及節奏緊張、活躍，旋律輕快活潑的特點。

　　2.感知彝族音樂風格及舞蹈動作。

　　活動重點：

　　讓幼兒掌握并知道彝族音樂風格及舞蹈動作。

　　活動難點：

　　讓幼兒知道舞蹈樂曲ABA結構并學會彝族的舞蹈動作踢步。

　　活動準備：

　　音樂磁帶。

　　活動方法：

　　示范法、練習法、表演法。

　　活動過程：

　　1.欣賞音樂兩遍

　　①引導幼兒感受其旋律及風格。

　　②出示彝族服飾或圖片，聽舞曲音樂，知道這是彝族音樂。

　　2.幼兒欣賞舞蹈：教師身著彝族服裝隨音樂《快樂的啰嗦》做動作來到小朋友中間。

　　3.學習甩手踢步。

　　①教師請幼兒觀察表演者的舞步特點，并做出講解。

　　②幼兒模仿練習。

　　4.全體幼兒跟著教師隨著《快樂的啰嗦》音樂一起跳基本舞步，感受舞蹈的歡快和熱情。

　　活動效果分析：

　　在活動之前教師先讓幼兒聽一遍音樂，熟悉旋律并知道本首曲子是彝族舞曲，是由ABA結構組成的，其次教師出示彝族人的'圖片以及衣服，引起幼兒的興趣，第三環節教師引導幼兒創編彝族舞蹈的動作，重點讓幼兒學會踢步以及甩手動作，全體幼兒跟著教師隨著《快樂的啰嗦》一起跳起來，感受了舞蹈的歡快和熱情，幼兒興趣很高，掌握的也很好，活動效果較佳。

　　《快樂的啰嗦》教學設計 3

　　活動目標：

　　1、感受彝族舞曲《快樂的啰嗦》歡快、跳躍的旋律，激發幼兒喜愛民族音樂的興趣。

　　2、嘗試用樂器進行輪奏，體驗運用不同方式演奏樂曲的樂趣，感知八分音符和四分音符的'節奏。

　　活動準備：

　　1、彝族舞曲《快樂的啰嗦》。

　　2、一組節奏圖譜。

　　3、樂器：雙響板、碰鈴、手鼓各若干件。

　　活動過程：

　　一、律動入室：播放樂曲，幼兒隨音樂律動入室。

　　導入：云南彝族的火把節快開始了，那里的人們知道小朋友很厲害，都是小小演奏家，想請你們為他們演奏節目，你們愿意嗎？好，那我們出發吧！

　　二、聽一聽、說一說，感受舞曲活潑快樂的氣氛。

　　1、幼兒傾聽舞曲。

　　師：聽完這首樂舞曲，你有什么樣的感覺？

　　2、引導幼兒感受舞曲的旋律與結構。

　　3、介紹舞曲的名字“快樂的啰嗦”。

　　三、出示圖譜，拍一拍、打一打，嘗試為活潑快樂的舞曲伴奏。

　　1、幼兒自由探索，發現其規律。

　　幼兒自由探索，并徒手練習。

　　幫助幼兒解決問題，掌握拍打的方法。

　　問題：這四張節奏圖譜，你哪一張不會，需要老師幫助你解決？

　　幼兒與教師一起完整地徒手拍打節奏。

　　2、為舞曲《快樂的啰嗦》配上樂器。

　　師：快樂是啰嗦的快樂，來我們給《快樂的啰嗦》配上好聽的小樂器。

　　3、幼兒分組徒手練習。

　　四、演一演，傳遞演奏的快樂。

　　1、幼兒自選樂器，邊看圖譜邊為舞曲伴奏。

　　2、幼兒看教師指揮完整表演。

　　3、幼兒交換樂器，再次完整表演。

　　五、樂一樂，跳起歡快的篝火舞。

　　引導幼兒用身體動作方式集體逗樂表演舞曲《快樂的啰嗦》，體驗運用不同方式表現互動的快樂。

　　《快樂的啰嗦》教學設計 4

　　教學目標：

　　1.感知歌曲歡快活潑的特點，唱準附點音符。

　　2.學習去點子默唱，并嘗試用不同的身體動作有節奏地表示默唱部分的節奏型。

　　3.體驗用多種方式演唱的快樂，培養幼兒的演唱能力，游戲時提高自控能力。

　　教學準備：

　　教學掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊

　　教學過程：

　　猜謎導入：

　　“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”(出示小狗圖片)師：你還記得謎面里小狗的名字是什么?(小花)我們一起來和小花打個招呼!

　　幼：你好，小花師：小花會是誰家的小狗呢?(老爺爺)教師模仿老爺爺咳嗽聲音師：小花原來是張家爺爺的小狗。今天老師帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《張家爺爺的小狗》

　　學習新歌，嘗試用多種方式進行演唱

　　1.教師有表情地范唱提問：剛才老師演唱的歌曲名字叫什么?《張家爺爺的小狗》(請1—2名幼兒說)你聽到了什么?

　　2.幫助幼兒理解歌詞，初步學唱

　　(1)幼兒回憶歌詞，教師出示相應的圖片。

　　師：小朋友看這張圖譜，你覺得哪里最特別?

　　教師解說點卡圖示：這里有三行點，表示三句話，每一句話有五個點，每個點表示一個字

　　(2)引導幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節奏的說一說。

　　(3)初步學唱(2遍)師：試著把它唱一唱吧!會唱的小朋友請你用好聽的聲音來演唱!

　　3.學習用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進行演唱

　　(1)教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。

　　師：這里有三行點，正好我們也有三組，可以怎么唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。

　　看指揮學習用輪唱和齊唱

　　(2)師：在打擊樂《雜技表演》活動中，我們學了一種新的演奏本領，你還記得嗎?(疊加)疊加是什么意思?(一組一組加進來)看指揮學習疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細了才能唱得更好聽!

　　學習默唱，體驗歌唱的快樂

　　1.教師分別劃去每句歌詞的后三個字、后一個字、后四個字進行默唱，鼓勵幼兒在默唱時嘗試用不同的身體動作有節奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師：今天我們要挑戰一個新的歌唱本領，有沒有信心!

　　(1)教師先劃去每句歌詞的后三個字師：我劃去了幾個點?是哪三個字?應該唱哪兩個字?待會兒我們把劃去的字唱在心里，用不同的身體動作來表示幼兒學唱中間三句后完整演唱

　　(2)劃去每句歌詞的`前兩個字，學習默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱為默唱。

　　(3)劃去每句歌詞的后一個字，學習默唱，在默唱時用拍手動作表示。

　　2.引導幼兒探索不同的去點子的方法，在默唱時做木頭人(請2—3名幼兒上來去點子)

　　玩游戲，對默唱游戲進行復習鞏固

　　1.教師交代游戲要求師：待會兒我們站起來玩游戲，邊唱邊走，當默唱時馬上做一個木頭人的動作。

　　2.幼兒起立玩游戲

　　結束部分

　　師：今天我們挑戰了新的歌唱的本領，就是去點子玩默唱游戲，課后小朋友可以試著再唱一唱，讓你的歌唱本領越來越強好嗎?

　　《快樂的啰嗦》教學設計 5

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　讓學生了解彝族舞蹈《快樂的啰嗦》的文化背景和風格特點。

　　引導學生掌握《快樂的啰嗦》舞蹈的基本動作和步伐，提高學生的舞蹈協調性和節奏感。

　　能夠通過小組合作，完成一段簡單的《快樂的啰嗦》舞蹈創編。

　　（二）過程與方法目標

　　通過欣賞視頻、圖片等資料，培養學生的觀察能力和審美能力，感受彝族舞蹈的獨特魅力。

　　在舞蹈教學過程中，運用分解動作示范、反復練習等方法，讓學生逐步掌握舞蹈技巧，同時鍛煉學生的身體控制能力。

　　通過小組創編活動，培養學生的創新思維和團隊協作能力。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　激發學生對少數民族舞蹈文化的熱愛之情，增強民族文化認同感。

　　在學習舞蹈的過程中，培養學生積極向上、樂觀豁達的生活態度，體驗舞蹈帶來的快樂。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　學習《快樂的啰嗦》舞蹈中典型的動作，如腳步的踢踏、擺手、身體的起伏等，并能準確地表現出這些動作的節奏和韻律。

　　理解舞蹈所表達的情感，將歡快、熱情的情緒融入到舞蹈動作中。

　　（二）教學難點

　　舞蹈中手腳協調配合，尤其是快速的腳步動作與手部動作的同步，以及動作之間的銜接要流暢自然。

　　在舞蹈創編環節，如何引導學生在保留彝族舞蹈風格的基礎上進行創新，體現出小組特色。

　　三、教學方法

　　講授法：講解彝族舞蹈《快樂的.啰嗦》的文化內涵、動作特點等相關知識。

　　示范法：教師親自示范舞蹈動作，讓學生直觀地看到動作的形態、節奏和力度。

　　練習法：學生通過反復練習掌握舞蹈動作，并在練習過程中不斷改進和提高。

　　小組合作法：組織學生以小組為單位進行舞蹈創編，培養學生的團隊協作能力和創新能力。

　　四、教學準備

　　彝族舞蹈《快樂的啰嗦》的教學視頻、音樂。

　　彝族服飾、文化相關的圖片、資料。

　　多媒體教學設備。

　　五、教學過程

　　（一）導入（5分鐘）

　　播放一段歡快熱鬧的彝族火把節視頻片段，視頻中有彝族人民身著傳統服飾，載歌載舞的場景。播放結束后，教師提問：“同學們，剛剛我們看到的是哪個民族的節日呢？你們從他們的服飾和舞蹈中感受到了什么樣的氛圍呢？”引導學生回答出彝族，并讓學生分享他們對彝族舞蹈風格的初步印象，如歡快、熱情等。

　　展示幾張彝族服飾和特色建筑的圖片，簡單介紹彝族的文化特點，包括他們的生活地域、風俗習慣等，引出本節課要學習的彝族舞蹈——《快樂的啰嗦》。

　　（二）知識講解（8分鐘）

　　文化背景介紹（3分鐘）

　　利用多媒體課件，詳細講解《快樂的啰嗦》舞蹈的起源。告訴學生這是彝族人民在慶祝解放時創作的舞蹈，“啰嗦”在彝語中是彝族的一個方言，意為“彝族”，舞蹈表達了彝族人民翻身得解放后歡樂的心情。

　　展示一些彝族人民在不同歷史時期生活場景的圖片，對比解放前和解放后的變化，讓學生更深刻地理解舞蹈所蘊含的情感。

　　風格特點分析（5分鐘）

　　再次播放《快樂的啰嗦》舞蹈視頻，引導學生觀察舞蹈的動作、節奏和隊形變化。講解舞蹈風格特點：舞蹈動作明快、簡潔，節奏強烈，以腿部的踢踏動作和手部的擺動為主要特色，身體的起伏富有韻律感；隊形多為圓圈或直線，體現了彝族人民團結、歡樂的氛圍。

　　在講解過程中，教師可以簡單模仿幾個典型動作，如踢踏步、擺手等，讓學生初步感受。

　　（三）舞蹈動作教學（20分鐘）

　　基本動作分解示范（10分鐘）

　　教師站在教室前方，將舞蹈的基本動作進行分解示范，邊示范邊講解動作要領。

　　準備姿勢：雙腳并攏，雙手自然下垂，身體挺直，抬頭挺胸，面帶微笑。

　　踢踏步：以右腳為例，右腳向前邁出一小步，腳掌著地，同時左腿膝蓋微微彎曲，重心在左腿上；然后右腳快速踏地，發出清脆的聲音，同時左腿伸直，雙腳交替進行。強調踢踏時腳掌用力，節奏要均勻，可以先慢動作示范，讓學生跟隨練習，再逐漸加快速度。

　　擺手：雙手握拳，手臂自然彎曲，在身體兩側前后擺動，擺動幅度適中，與踢踏步的節奏相配合。講解擺手動作要富有彈性，體現出歡快的感覺。

　　身體起伏：在做踢踏步和擺手動作的同時，身體隨著節奏上下起伏，起伏要自然流暢，強調用腰部的力量帶動身體。教師示范時，讓學生觀察身體的運動軌跡。

　　動作組合練習（10分鐘）

　　將準備姿勢、踢踏步、擺手和身體起伏等基本動作組合起來，形成一個簡單的舞蹈短句，帶領學生反復練習。教師在前面領舞，學生跟隨練習，同時播放《快樂的啰嗦》音樂，讓學生感受音樂與舞蹈動作的配合。在練習過程中，注意觀察學生的動作，及時糾正錯誤，如手腳不協調、節奏不準確等問題。

　　（四）舞蹈創編（12分鐘）

　　小組劃分與任務布置（2分鐘）

　　將學生分成若干小組，每組[X]人。向學生提出創編任務：每個小組要在保留《快樂的啰嗦》舞蹈基本風格和動作元素的基礎上，創編一段時長約1-2分鐘的舞蹈。可以在動作的順序、幅度、方向以及隊形上進行創新，同時要體現出歡樂的主題。

　　小組創編活動（8分鐘）

　　各小組學生開始討論和創編舞蹈，教師巡視各小組，參與學生的討論，給予適當的指導和建議。鼓勵學生發揮想象力，大膽創新，同時提醒學生注意舞蹈動作的連貫性和協調性。對于遇到困難的小組，如不知道如何創新隊形或組合動作，教師可以通過提示一些隊形變化的方式（如三角形、交叉形等）或動作組合的思路來幫助他們。

　　小組展示與評價（2分鐘）

　　每個小組輪流展示創編的舞蹈，其他小組學生認真觀看。展示結束后，先由各小組代表自評，介紹創編思路和亮點，然后其他小組學生可以進行評價，提出優點和改進建議。教師最后進行總結評價，肯定學生的創意和努力，同時對存在的問題提出進一步的改進意見。

　　（五）課堂小結（3分鐘）

　　與學生一起回顧本節課所學內容，包括《快樂的啰嗦》舞蹈的文化背景、風格特點、基本動作以及舞蹈創編的過程和成果。

　　強調彝族舞蹈文化的獨特魅力和價值，鼓勵學生在課后繼續了解更多少數民族舞蹈文化，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。

　　對學生在本節課中的表現進行表揚，肯定他們在舞蹈學習和創編過程中的積極參與、團隊協作和創新精神，同時也指出存在的不足之處，希望學生在今后的舞蹈學習中不斷進步。

　　（六）課后作業（2分鐘）

　　復習本節課所學的《快樂的啰嗦》舞蹈動作，熟練掌握舞蹈短句。

　　繼續完善小組創編的舞蹈，下節課進行更精彩的展示。

　　六、教學反思

　　在本次《快樂的啰嗦》舞蹈教學中，通過多樣化的教學方法，學生們對彝族舞蹈有了初步的了解和體驗，基本達到了教學目標。但在教學過程中，也存在一些不足之處。例如，在舞蹈動作教學環節，部分學生手腳協調能力較差，學習進度較慢，在今后的教學中可以對這部分學生進行個別指導，增加練習時間。在舞蹈創編環節，雖然學生們有一定的創新意識，但有些小組在創新過程中對舞蹈原有的風格把握不夠準確，在今后的教學中需要加強對少數民族舞蹈風格特點的分析和引導，讓學生在創新的同時更好地傳承民族舞蹈文化。此外，還可以進一步拓展教學內容，如介紹更多彝族舞蹈的種類和特點，豐富學生的舞蹈知識體系。

　　《快樂的啰嗦》教學設計 6

　　活動目標：

　　感受《快樂的啰嗦》這首舞曲歡快的情緒及彝族擺手舞的舞蹈風格。

　　引導幼兒學跳單圈集體舞，能根據情節提示創編動作。

　　大膽運用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。

　　活動重點：

　　感受彝族擺手舞的舞蹈風格并表現舞蹈奔放的情緒。

　　活動難點：

　　在舞蹈中正確表現方位動作。

　　活動準備：

　　引導幼兒了解彝族火把節的傳統和風俗。

　　每位幼兒腰間系絲巾（蝴蝶結朝右）、左手戴花環。

　　準備篝火道具或模擬篝火的物品。

　　確保與幼兒人數相等的點排成圓圈。

　　活動過程：

　　一、引題

　　教師：“今天是彝族的火把節，我們一起去參加火把節的篝火舞會吧！”

　　二、學習基本動作，感受彝族擺手舞的舞蹈風格

　　教師示范碎步擺手動作。

　　引導幼兒觀察的基礎上學跳。

　　教師：“在出發前，我們先學一個彝族的舞步，你們仔細看我手、腳的動作是怎么樣的。”

　　三、學跳單圈集體舞，引導幼兒根據情節提示創編動作

　　教師：“我們就跳著這個好看的動作上路吧，趕路時注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。”

　　學習A段，創編“看、尋找、擦汗”等動作

　　教師：“我們看一看、找一找到了嗎？身體和手的動作可以怎么樣？怎樣才可以看到更遠的'地方？”

　　教師：“我看到你們都走得滿頭大汗了，快擦擦汗吧。”

　　教師：“我們用動作來告訴朋友還沒到呢。你們看（教師示范）這樣就更像彝族的動作了。”

　　教師出示篝火道具：“你們看篝火！到了，你們高興嗎？高興時你們會怎樣？我們用動作來告訴對面的朋友吧。”

　　學習B段圍篝火跳舞的動作，引導幼兒動作整齊，弓箭步到位

　　教師：“好朋友，準備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。”（教師邊念口令邊帶領學生跟做）

　　四、完整舞蹈，教師用語言提示幼兒動作

　　引導幼兒用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。

　　教師：“彝族小朋友跳舞時還喜歡發出好聽的聲音。（教師示范）你們學一學。”

　　活動延伸：

　　可以在活動結束后，讓幼兒用畫筆描繪出他們心中的火把節和篝火舞會的場景，進一步加深對彝族文化的理解和感受。

　　也可以播放其他彝族音樂，讓幼兒嘗試用不同的舞蹈動作來表現，培養他們的音樂感知能力和創造力。

　　活動反思：

　　《快樂的啰嗦》是一首非常歡快、活潑的云南民間舞曲，深受幼兒喜愛。通過本次活動，幼兒不僅學會了彝族擺手舞的基本動作，還能根據情節提示創編動作，大膽表現舞蹈奔放的情緒。同時，活動也激發了幼兒對彝族文化的興趣和熱愛，為他們提供了展示自我、體驗成功的平臺。在今后的活動中，我們將繼續探索更多具有民族特色的音樂舞蹈，讓幼兒在快樂中學習，在學習中成長。

　　《快樂的啰嗦》教學設計 7

　　一、教學目標

　　知識與技能：能夠用自然的聲音演唱《快樂的啰嗦》，并理解歌詞大意；初步認識彝族音樂的特點。

　　過程與方法：通過聆聽、模仿、體驗等方法學習歌曲；小組合作完成簡單的舞蹈動作編排。

　　情感態度價值觀：培養對少數民族文化的興趣和尊重之情；增強團隊協作能力。

　　二、教學重點難點

　　重點：學會準確地演唱《快樂的啰嗦》。

　　難點：理解并表達出歌曲中的情緒變化。

　　三、課前準備

　　教師準備：《快樂的啰嗦》音頻資料、相關圖片或視頻資料（如彝族服飾、節日場景等）、簡易打擊樂器若干。

　　學生準備：提前預習歌詞內容。

　　四、教學過程

　　1.導入新課

　　播放一段關于彝族生活的短視頻或者展示一些彝族特色圖片，引導學生思考：“你對彝族有哪些了解？”“今天我們要學習一首來自這個美麗地方的歌曲。”

　　2.新授課程

　　聽賞環節：

　　第一次播放全曲，請同學們閉上眼睛靜靜感受旋律。

　　再次播放時，跟隨音樂輕輕拍打節奏，注意觀察老師的手勢提示。

　　學唱環節：

　　分段落教唱，先從最容易的部分開始。

　　對于較難掌握的部分，可以采用分組練習的方式進行。

　　鼓勵學生嘗試用不同的聲音效果來表現歌曲的情緒變化。

　　表演環節：

　　根據歌詞內容，分小組討論并創編簡單舞蹈動作。

　　各小組輪流上臺表演，其他同學給予鼓勵和支持。

　　3.總結提升

　　回顧本節課所學內容，強調彝族音樂的獨特魅力。

　　引導學生思考如何將學到的.知識應用到日常生活中去，比如參加學校的文化節活動時可以展示今天的成果。

　　五、作業布置

　　家庭作業：向家人介紹今天學到的彝族歌曲《快樂的啰嗦》，并與他們分享自己的感受。

　　實踐任務：搜集更多關于彝族或其他少數民族的文化信息，在下次課上進行交流分享。

　　《快樂的啰嗦》教學設計 8

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　讓學生了解彝族的風土人情和舞蹈文化，熟悉《快樂的啰嗦》這首樂曲的旋律、節奏特點。

　　能夠準確地掌握《快樂的啰嗦》舞蹈中的基本動作，包括腳步動作、手部動作和身體姿態，并能跟隨音樂完整地表演舞蹈。

　　通過舞蹈訓練，提高學生的節奏感、協調性和表現力。

　　（二）過程與方法目標

　　通過欣賞彝族相關的圖片、視頻資料和聆聽音樂，培養學生的觀察力和音樂感知能力，感受彝族人民歡快的生活氛圍。

　　在舞蹈學習過程中，運用分解動作示范、反復練習、小組互助等方法，讓學生逐步掌握舞蹈動作，培養學生的自主學習能力和合作精神。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　激發學生對少數民族舞蹈文化的熱愛之情，增強學生的民族自豪感，促進文化多樣性的傳承與發展。

　　引導學生體驗舞蹈中的快樂情感，培養積極向上的生活態度和樂觀的心態。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　掌握舞蹈基本動作：準確地教授和學習《快樂的啰嗦》舞蹈中的腳步交替、踏跳、擺手、甩袖等基本動作，確保學生能清晰地理解每個動作的要領。

　　表現音樂情感：引導學生理解音樂所表達的歡快、活潑的情緒，并通過舞蹈動作將這種情感充分展現出來，使舞蹈與音樂完美融合。

　　（二）教學難點

　　動作的協調性和節奏感：舞蹈中的動作變化較多，特別是手腳配合以及節奏的把握，對于學生來說有一定難度。要幫助學生在快速的節奏中保持動作的協調統一，體現出舞蹈的韻律感。

　　舞蹈風格的把握：準確地表現出彝族舞蹈的風格特點，如身體姿態的挺拔、動作的豪放與熱情等，避免舞蹈動作的生硬和風格的偏離。

　　三、教學方法

　　講授法：講解彝族的文化背景、舞蹈特點以及《快樂的啰嗦》樂曲的相關知識，讓學生對教學內容有初步的理性認識。

　　直觀演示法：教師親自示范舞蹈動作，包括正面示范、側面示范和背面示范，讓學生直觀地看到動作的形態、路線和力度，便于學生模仿學習。

　　練習法：通過反復練習舞蹈基本動作和完整舞蹈，使學生逐漸掌握動作技巧，提高舞蹈水平。同時，采用分解練習和連貫練習相結合的方式，幫助學生更好地掌握。

　　情境教學法：創設彝族節日的情境，播放歡快的音樂，讓學生仿佛置身于彝族人民慶祝節日的場景中，增強學生的`情感體驗，更好地表現舞蹈的內涵。

　　四、教學準備

　　彝族風土人情、舞蹈表演等相關的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。

　　彝族特色服飾若干套（用于展示或學生體驗）。

　　音響設備，準備《快樂的啰嗦》音樂。

　　五、教學過程

　　（一）導入（5分鐘）

　　播放視頻，引入主題

　　播放一段彝族火把節的熱鬧視頻，視頻中有彝族獨特的建筑、服飾、風俗習慣以及人們歡歌跳舞的場景。播放結束后，提問學生：“同學們，剛剛我們看到的是哪個民族的節日呢？他們的舞蹈是不是很有活力？你們想不想學習他們的舞蹈呢？”引導學生回答出彝族，并激發學生學習彝族舞蹈的興趣。

　　介紹彝族文化

　　結合課件展示彝族的地理位置、風俗習慣、傳統節日等圖片，簡單介紹彝族是一個能歌善舞的民族，他們的舞蹈熱情奔放，體現了彝族人民對生活的熱愛。今天我們要學習的就是一首非常著名的彝族舞蹈《快樂的啰嗦》，解釋“啰嗦”在彝族語中的含義是彝族人民過年時歡快的歌舞形式。

　　（二）感知與體驗（10分鐘）

　　聆聽音樂

　　播放《快樂的啰嗦》音樂，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生感受音樂的節奏、速度、旋律特點。聽完后提問學生：“這首樂曲的節奏是怎樣的？速度是快還是慢？你們聽了有什么樣的感覺？”引導學生回答出節奏明快、速度較快，感覺很歡快等特點。

　　再次聆聽，隨樂律動

　　再次播放音樂，鼓勵學生跟著音樂的節奏自由地擺動身體、拍手、跺腳等，感受音樂的韻律，初步體驗音樂帶來的快樂情緒。

　　（三）學習舞蹈動作（20分鐘）

　　教師示范

　　教師先完整地示范一遍《快樂的啰嗦》舞蹈，讓學生對整個舞蹈有一個初步的印象，感受舞蹈的風格和魅力。

　　然后進行分解動作示范，從腳步動作開始。如講解并示范彝族舞蹈典型的腳步動作：雙腳交替踏地，重拍向下，同時膝蓋微微彎曲，強調動作的彈性和節奏感。讓學生跟著模仿練習，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤動作。

　　接著示范手部動作，包括擺手、甩袖等。如擺手動作，雙手自然下垂，以手腕為軸，左右擺動，幅度適中；甩袖動作則是雙手握住想象中的袖口，從身體兩側向上甩起，再落下，動作要干脆有力。學生邊看邊模仿，教師強調動作的力度和幅度。

　　最后示范身體姿態，要求學生身體挺拔，微微前傾，頭部端正，體現出彝族舞蹈的豪放與自信。

　　分解練習

　　帶領學生將腳步動作、手部動作和身體姿態結合起來，進行分解練習。先從慢節奏開始，每個動作重復多次，讓學生熟悉動作的連貫性。例如，先做四個八拍的腳步動作，再加入手部動作，做四個八拍，最后將身體姿態貫穿其中，反復練習。

　　在學生練習過程中，教師不斷強調動作要領，如動作的方向、力度、節奏和呼吸的配合。對于個別學習困難的學生，教師進行單獨指導。

　　小組練習

　　將學生分成小組，每組推選一名組長。小組成員相互幫助、相互學習，共同練習舞蹈動作。組長負責組織小組練習，并檢查小組成員的動作是否規范。

　　教師巡視各個小組的練習情況，及時給予指導和鼓勵。同時，挑選幾個小組進行展示，讓其他小組觀察并提出改進建議，促進學生之間的相互學習和交流。

　　（四）舞蹈組合與情感表現（10分鐘）

　　舞蹈組合

　　將各個舞蹈動作組合成完整的舞蹈段落，帶領學生跟著音樂進行連貫練習。在練習過程中，注意舞蹈的節奏變化和動作的銜接，引導學生逐漸提高舞蹈的流暢性。

　　情感表現

　　引導學生回憶在導入環節看到的彝族人民歡快跳舞的場景，以及在聆聽音樂時感受到的快樂情緒。要求學生將這種情感融入到舞蹈動作中，通過面部表情、動作的力度和速度等方面來表現出舞蹈歡快、活潑的風格。例如，臉上保持微笑，眼神明亮有神，動作更加富有活力和激情。

　　（五）展示與評價（10分鐘）

　　舞蹈展示

　　請每個小組推選一名代表或小組集體上臺展示所學的《快樂的啰嗦》舞蹈。展示時，其他學生認真觀看，感受每個同學或小組對舞蹈的理解和表現。

　　自我評價與互評

　　展示結束后，先讓表演的學生自我評價，說說自己在舞蹈過程中的優點和不足之處，如某個動作是否做得標準、情感表現是否到位等。

　　然后組織其他學生進行互評，鼓勵他們從舞蹈動作、節奏感、情感表現、舞蹈風格等方面進行評價。例如，有的學生可能會評價某個同學的腳步動作很有節奏感，但手部動作的幅度可以再大一些；或者某個小組在情感表現上非常好，能讓人感受到歡快的氛圍等。

　　教師評價

　　教師對學生的舞蹈展示進行綜合評價，肯定學生的努力和進步，重點表揚表現突出的學生和小組。同時，針對學生在舞蹈中存在的共性問題，如動作不夠協調、風格把握不準確等，提出改進建議和方法，鼓勵學生在課后繼續練習，不斷提高舞蹈水平。

　　（六）課堂小結與拓展（5分鐘）

　　課堂小結

　　與學生一起回顧本節課所學內容，包括彝族的文化、《快樂的啰嗦》音樂的特點和舞蹈動作。強調舞蹈不僅是一種身體的運動，更是一種表達情感和傳承文化的方式。希望學生通過學習彝族舞蹈，能更加了解和熱愛少數民族文化。

　　拓展延伸

　　布置課后作業，讓學生回家后繼續練習《快樂的啰嗦》舞蹈，并嘗試查找更多關于彝族舞蹈或其他少數民族舞蹈的資料和視頻，了解不同民族舞蹈的特點，下節課可以與同學們分享。同時，可以鼓勵有興趣的學生在學校的文藝活動中表演這個舞蹈，展示自己的學習成果。

　　六、教學反思

　　在本次《快樂的啰嗦》舞蹈教學中，通過多種教學方法的結合，較好地完成了教學目標，學生們對彝族舞蹈表現出了濃厚的興趣，并在學習過程中體驗到了快樂。然而，在教學過程中也發現了一些問題。例如，在動作協調性訓練方面，部分學生仍存在一定困難，在今后的教學中可以增加一些針對性的協調性練習內容。另外，在小組練習環節，個別小組的組織和學習效率不高，需要進一步引導學生如何在小組中更好地合作學習。通過這次教學，我將不斷總結經驗，改進教學方法，提高舞蹈教學質量。

　　《快樂的啰嗦》教學設計 9

　　一、教學目標

　　認知目標：讓學生了解《快樂的啰嗦》這首曲子的基本背景及其在彝族文化中的地位。

　　技能目標：通過聽賞、模仿演奏等方式提高學生對音樂節奏感和旋律的理解能力；鼓勵學生嘗試簡單編創動作或小段落旋律。

　　情感態度價值觀目標：培養學生對中國少數民族音樂的興趣及尊重多元文化的態度。

　　二、教學重難點

　　重點：理解《快樂的啰嗦》所蘊含的文化意義；掌握該曲的主要節奏型。

　　難點：引導學生根據已有知識創造性地為樂曲添加個人元素（如舞蹈動作、即興演奏等）。

　　三、教學準備

　　音頻資料：《快樂的.啰嗦》原版錄音；

　　視頻資料：關于彝族文化和生活習俗的相關介紹視頻；

　　實物展示：彝族傳統樂器模型或圖片；

　　其他輔助材料：簡易打擊樂器若干、彩紙條等。

　　四、教學過程

　　導入新課(5分鐘)

　　利用多媒體播放一段簡短的彝族風情介紹視頻，激發學生興趣。

　　提問：“同學們知道這是哪個民族嗎？他們有什么特別的傳統節日或者習俗呢？”引出本節課主題——《快樂的啰嗦》。

　　感知體驗(10分鐘)

　　播放《快樂的啰嗦》全曲，要求學生閉眼聆聽，并思考這首曲子給你帶來了怎樣的感覺？

　　分享各自的感受后，教師簡要介紹這首曲子背后的故事及其重要性。

　　深入學習(20分鐘)

　　再次聆聽部分片段，重點講解其中典型的節奏模式。

　　嘗試使用簡易打擊樂器跟隨節拍敲擊，加深對節奏的認識。

　　學習幾個簡單的彝族舞蹈動作，配合音樂一起練習。

　　創新實踐(15分鐘)

　　分小組討論如何結合自己學到的知識來為《快樂的啰嗦》增添新的創意（可以是新的旋律、歌詞改編或者是編排一段小型舞蹈）。

　　各組展示自己的成果，并相互給予積極反饋。

　　總結反思(5分鐘)

　　回顧整堂課的內容，強調學習《快樂的啰嗦》不僅能夠讓我們欣賞到美妙的音樂，更重要的是能夠促進我們對于中國豐富多彩民族文化的學習與認識。

　　布置作業：查找更多有關彝族或其他少數民族的音樂作品，并準備下次課上分享給大家。

　　《快樂的啰嗦》教學設計 10

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　讓學生了解彝族舞蹈《快樂的啰嗦》的風格特點和文化背景。

　　引導學生掌握《快樂的啰嗦》舞蹈的基本動作和步伐，提高學生的舞蹈表現力和協調性。

　　通過舞蹈學習，培養學生的節奏感和音樂感知能力。

　　（二）過程與方法目標

　　通過欣賞、模仿、練習等教學方法，讓學生逐步掌握舞蹈動作，體驗舞蹈學習的過程。

　　在小組合作學習中，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，提高學生自主學習和解決問題的能力。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　激發學生對彝族舞蹈文化的興趣和熱愛，培養學生尊重和欣賞不同民族文化的意識。

　　讓學生在舞蹈中感受快樂，釋放情感，培養積極向上的生活態度。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　《快樂的啰嗦》舞蹈基本動作的準確掌握，包括手腳的協調配合、身體姿態的控制等。

　　舞蹈節奏的把握，使學生的舞蹈動作與音樂節奏緊密契合，展現出彝族舞蹈歡快活潑的風格特點。

　　（二）教學難點

　　如何引導學生理解和表現出彝族舞蹈中蘊含的文化內涵和情感，避免舞蹈動作的機械化。

　　在舞蹈組合過程中，保證學生動作的連貫性和流暢性，同時體現出舞蹈的層次感和韻律感。

　　三、教學方法

　　講授法：講解彝族舞蹈《快樂的啰嗦》的文化背景、風格特點和動作要領。

　　示范法：教師親自示范舞蹈動作，讓學生直觀地看到正確的姿勢、動作和表情。

　　練習法：學生通過反復練習，掌握舞蹈動作和技巧。

　　小組合作法：安排學生分組練習，培養學生的合作意識和相互學習的能力。

　　四、教學準備

　　彝族舞蹈《快樂的啰嗦》的音樂音頻和視頻資料。

　　多媒體教學設備。

　　足夠的舞蹈教學空間。

　　五、教學過程

　　（一）導入（5分鐘）

　　播放一段歡快的彝族節日慶典視頻片段，視頻中展現彝族獨特的風俗習慣、傳統服飾和熱鬧的舞蹈場景。提問學生：“同學們，你們知道這是哪個民族嗎？從他們的舞蹈中你們能感受到什么樣的情緒呢？”引導學生觀察并回答問題，從而引出本節課要學習的彝族舞蹈《快樂的啰嗦》。

　　簡單介紹彝族的文化，包括彝族的分布地區、傳統節日（如火把節）等，為學生理解舞蹈的文化背景做鋪墊。

　　（二）舞蹈知識講解（8分鐘）

　　風格特點介紹（3分鐘）

　　講解《快樂的啰嗦》是彝族民間舞蹈，具有濃郁的民族風格。其特點是節奏明快、動作簡潔、熱情奔放，充分展現了彝族人民在慶祝節日或豐收時的歡樂心情。舞蹈動作多來源于彝族人民的日常生活和勞動場景，如耕種、收割、慶祝等。

　　分析舞蹈的節奏特點，播放音樂片段，讓學生感受音樂中強烈的鼓點和明快的旋律，強調舞蹈動作要與這種節奏相呼應。

　　基本動作講解（5分鐘）

　　腳步動作：如踢踏步、跺腳等。以踢踏步為例，講解動作要領：雙腳交替進行，膝蓋微屈，腳掌用力踏地，每踏一次地，身體重心隨之移動，步伐要有彈性，體現出歡快的節奏。教師示范后，讓學生原地練習幾遍，感受腳步動作的節奏和力度。

　　手部動作：如擺手、甩臂等。擺手動作，雙手自然下垂，手腕放松，隨著音樂節奏左右擺動，擺動幅度適中；甩臂動作，手臂伸直，從身體一側向另一側快速甩動，表現出熱情奔放的感覺。教師示范手部動作后，讓學生跟著練習，注意手部動作與腳步動作的協調配合。

　　身體姿態：強調身體要保持挺拔，挺胸抬頭，收腹提臀，展現出彝族人民的自信和豪邁。在舞蹈過程中，身體要隨著音樂和動作的節奏微微晃動，增加舞蹈的韻律感。

　　教師示范并講解《快樂的啰嗦》的基本動作，包括以下幾個方面：

　　（三）舞蹈動作練習（20分鐘）

　　分解動作練習（10分鐘）

　　教師將《快樂的啰嗦》舞蹈的完整組合分解成若干個八拍的小動作，帶領學生一個八拍一個八拍地練習。每一個八拍練習時，先由教師示范動作，邊示范邊講解動作要領，然后讓學生跟著教師的口令和示范進行練習。在練習過程中，教師巡視學生的動作，及時糾正錯誤的姿勢和動作，如腳步動作不規范、手部動作不協調等問題。

　　對于一些較難的動作，如身體的快速旋轉和手腳的復雜配合動作，教師進行重點示范和講解，可多重復幾次，讓學生反復練習，直到掌握為止。

　　連貫動作練習（5分鐘）

　　在學生熟練掌握分解動作后，教師引導學生將分解動作連貫起來進行練習。開始時，教師可以用較慢的速度喊口令，帶領學生完成整個舞蹈組合，讓學生感受動作之間的連貫性和流暢性。隨著學生練習的熟練程度增加，逐漸加快口令速度，使學生適應正常的舞蹈節奏。

　　在連貫動作練習過程中，提醒學生注意舞蹈的節奏感和呼吸的配合。鼓勵學生根據音樂的節奏和情感來表現舞蹈動作，使舞蹈更富有生命力。

　　小組合作練習（5分鐘）

　　將學生分成若干小組，每組[X]人。每個小組在組長的帶領下進行舞蹈練習。小組成員之間相互觀察、相互學習、相互糾正動作，共同提高舞蹈水平。教師巡視各小組的練習情況，對表現好的小組給予表揚和鼓勵，對存在問題較多的小組進行指導和幫助。

　　組織小組之間進行舞蹈片段展示和互評。每個小組展示自己練習的舞蹈片段，其他小組的學生進行評價，評價內容包括動作的準確性、協調性、節奏感以及舞蹈表現力等方面。通過互評，讓學生從不同的角度認識自己的舞蹈水平，學習其他小組的.優點，改進不足之處。

　　（四）舞蹈展示與總結（7分鐘）

　　舞蹈展示（3分鐘）

　　邀請各小組推選一名代表或小組集體上臺進行舞蹈展示。展示過程中，播放《快樂的啰嗦》音樂，讓學生在音樂的伴奏下完整地表演舞蹈。臺下的學生認真觀看，感受舞蹈的魅力。

　　總結評價（4分鐘）

　　教師對學生的舞蹈展示進行評價。首先，對學生的整體表現給予肯定和鼓勵，表揚學生在舞蹈學習過程中的努力和進步。然后，從舞蹈動作、節奏感、表現力、團隊協作等方面進行詳細評價，指出學生存在的問題和不足之處，如個別同學在舞蹈結尾處動作不夠整齊、有些同學的舞蹈表情不夠豐富等問題，并提出改進的建議。

　　對本節課的內容進行總結，回顧《快樂的啰嗦》舞蹈的風格特點、基本動作和學習過程中的重點難點。再次強調舞蹈學習不僅要掌握動作技巧，更要理解和表現出舞蹈背后的文化內涵和情感。鼓勵學生在課后繼續練習，加深對彝族舞蹈文化的了解和熱愛。

　　六、課后作業

　　復習本節課所學的《快樂的啰嗦》舞蹈動作，熟練掌握舞蹈組合，提高舞蹈的表現力。

　　搜集其他彝族舞蹈的資料，了解更多彝族舞蹈的風格特點和文化內涵，下節課與同學們分享。

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