《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-02-27 17:44:50 賽賽教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　[知識(shí)目標(biāo)] 了解潛能的巨大性，潛能的內(nèi)容以及發(fā)現(xiàn)自己潛能的重要性。掌握發(fā)掘自己潛能的幾種重要途徑。

　　[能力目標(biāo)] 提高發(fā)現(xiàn)潛能、拓展?jié)撃芸朔щy的能力，從而提高生存能力。

　　[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)] 自尊自信，樂(lè)觀向上，主動(dòng)爭(zhēng)取。

　　教材分析

　　重點(diǎn)：發(fā)掘自己的潛能是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)槿说臐撃苁菬o(wú)窮的，尤其是青少年學(xué)生，正處于身心發(fā)育時(shí)期，可塑性強(qiáng)，所以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己潛能的巨大性，并能最大限度發(fā)掘自己的潛能就顯得特別重要。可由于各人的情況不同，身心素質(zhì)有差異，要真正落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的實(shí)處又有一定困難。

　　難點(diǎn)：發(fā)掘潛能

　　教學(xué)方法

　　教法案例教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法。從學(xué)生的生活認(rèn)知出發(fā)，提出案例（即創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景）。再引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、探索，可以使學(xué)生形成對(duì)新知識(shí)的有效認(rèn)識(shí)。活動(dòng)教學(xué)法避免了生硬的說(shuō)教，其價(jià)值在于讓學(xué)生在感悟、活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，效果良好。

　　教具

　　課件、主題畫(huà)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　媒體出示課本第51頁(yè)中的主題畫(huà)，學(xué)生展開(kāi)討論：

　　①為什么當(dāng)農(nóng)民看到兒子被卡車(chē)壓在下面時(shí)，就能輕而易舉地把車(chē)抬了起來(lái)？②為什么第二次卻再也抬不動(dòng)那輛車(chē)了？

　�、圻@樣的變化說(shuō)明了什么？

　　④你相信人真有如此大的潛能嗎？

　�、菡�(qǐng)列舉你在生活中做到過(guò)，但你曾覺(jué)得根本不可能的事。

　�。▽W(xué)生討論，回答。教師傾聽(tīng)，善意提醒，并在最后統(tǒng)一同學(xué)們的認(rèn)識(shí)：潛能是巨大的。）

　　二、新課教學(xué)

　　發(fā)現(xiàn)自己的潛能

　　（一）認(rèn)識(shí)自我的潛能

　　1.人的潛能是巨大的

　　教師：同學(xué)們，自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的.發(fā)展空間。人的潛能猶如一座有待開(kāi)發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。人的潛能又是多方面的，而人的特長(zhǎng)往往就是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你有哪些特長(zhǎng)？你又覺(jué)得自己還有哪些潛能未被開(kāi)發(fā)？

　�。▽W(xué)生討論，教師概括。如：我的特長(zhǎng)是畫(huà)畫(huà)，我曾獲得過(guò)棗莊市中小學(xué)生繪畫(huà)比賽一等獎(jiǎng)；我的特長(zhǎng)是唱歌，我從小就愛(ài)唱歌，老師和同學(xué)都說(shuō)我的歌聲不比小燕子差；我的特長(zhǎng)是體育，尤其是短跑，我曾在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得100米、200米比賽一、二等獎(jiǎng)；我的成績(jī)很不理想，但我想主要是因?yàn)槲覜](méi)有好好讀書(shū)，我相信只要自己努力學(xué)習(xí)，肯定能取得理想的成績(jī)；小時(shí)候我的手工做得很好，可后來(lái)上學(xué)了，沒(méi)有空余時(shí)間了，媽媽就不讓我做這些她認(rèn)為無(wú)聊的事，但我相信自己有這方面的潛能；從小我就愛(ài)拆裝玩具汽車(chē)，我相信只要盡力挖掘，并不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，說(shuō)不定將來(lái)我能發(fā)明一輛既節(jié)能又環(huán)保的新式汽車(chē)……）

　　教師：我感謝同學(xué)們都說(shuō)出了自己的心里話，今天老師才真正了解到大家，原來(lái)你們是那么優(yōu)秀，那么能干！你們也用自己的事實(shí)證明了人的潛能是多方面的，我想至少有以下七個(gè)方面的智能：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能和自我認(rèn)識(shí)智能。

　　2.人的潛能是多方面的

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：潛能大搜索。

　　（讓學(xué)生聯(lián)系前面講到的多種智能，然后再仔細(xì)分析、對(duì)照自己在哪方面還有潛能。然后先以同桌為單位再以小組為單位，幫助其他同學(xué)尋找潛能。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的有兩點(diǎn)：一是幫助自己或同學(xué)發(fā)現(xiàn)潛能，增強(qiáng)對(duì)自我的信心；二是通過(guò)尋找同學(xué)潛能的方式，加深了解，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處。）

　　教師：認(rèn)識(shí)到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能，正確評(píng)估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個(gè)正確的目標(biāo)。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件。

　　3.發(fā)現(xiàn)自己的潛能是成功的重要條件

　　承上啟下：那么如何發(fā)掘自己的潛能呢？

　　（二）發(fā)掘自己的潛能

　　錄音模擬，請(qǐng)一位聲音渾厚、響亮的男同學(xué)錄一句話：“我感覺(jué)一天比一天好，我身體很健康，學(xué)習(xí)很順利，我很走運(yùn)�！痹谡n堂上把它一遍又一遍地放給同學(xué)聽(tīng)，然后讓同學(xué)自己說(shuō)，且聲音越來(lái)越響。

　　教師：同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？

　　學(xué)生：越說(shuō)心情越開(kāi)朗，越振奮，真覺(jué)得自己很棒！

　　教師：這就是一種發(fā)揮自己潛能的好辦法，同學(xué)們不妨試著去做做。

　　1、給予自己積極的暗示

　　出示課本第53頁(yè)畫(huà)面，展開(kāi)討論：

　�、龠@個(gè)孩子的回答，對(duì)他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎？②你怎么理解他的話？③你身邊有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)相同經(jīng)歷的人？

　　學(xué)生討論，教師友情點(diǎn)撥.并講述自己的體會(huì)：老師從小就有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了當(dāng)一名光榮的人民教師，而且我一直為這個(gè)理想而努力著。在老師的日記本中經(jīng)常記著那么幾個(gè)字： “我要當(dāng)老師，我要考大學(xué)！”終于我如愿以?xún)�。（也可以�?qǐng)其他老師介紹自己的親身經(jīng)歷）這又是一種發(fā)掘自己潛能的好辦法。

　　2、想像更好的自我形象

　　教師：通過(guò)想像更好的自我形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能，但只有在社會(huì)實(shí)踐中我們才能真正發(fā)揮自己的潛能。所以我們?cè)诤鯐r(shí)生活中應(yīng)該注意培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。

　　3、在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能

　　教師：就讓我們從今天開(kāi)始，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘自己潛能的計(jì)劃。

　　教師媒體展示設(shè)計(jì)好的幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生思考幾分鐘后，認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)，然后向全班同學(xué)匯報(bào)，受全體同學(xué)監(jiān)督，幫助完成自己的心愿。

　�。�1）根據(jù)剛才自己的思考與同學(xué)們的評(píng)價(jià)，我到底有哪些特長(zhǎng)？

　�。�2）我打算先開(kāi)發(fā)自己哪方面的潛能？

　　（3）我要通過(guò)什么樣的方式來(lái)發(fā)掘自己的潛能？

　　抽部分同學(xué)上臺(tái)作短小演講，最后教師作課堂小結(jié)。

　　相關(guān)資料：人腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使它的信息儲(chǔ)存密度非常大，比電子計(jì)算機(jī)容量高一百倍，有人估計(jì)，在一生中一個(gè)人的大腦，可容下5億本書(shū)的知識(shí)。即使一個(gè)人用其一生的時(shí)間和所有的精力學(xué)習(xí)，大腦也永遠(yuǎn)裝不滿。

　　三、課堂練習(xí)

　　潛能大搜索

　　四、布置作業(yè)

　　1.讓學(xué)生為自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃，在父母、同學(xué)、老師的監(jiān)督幫助下完成。

　　2.社會(huì)調(diào)查：在全校學(xué)生中層開(kāi)一次調(diào)查，了解同學(xué)中間有多少人能真正認(rèn)識(shí)并發(fā)掘自我的潛能，然后向同學(xué)提出倡議，認(rèn)認(rèn)真真地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自我的潛能。

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教材分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：懂得每個(gè)人都具有潛能的依據(jù)以及開(kāi)發(fā)潛能的科學(xué)方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己是有潛能的

　　二、學(xué)生分析

　　在新的學(xué)校、新的班集體中，隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)壓力、難度的增強(qiáng)，很多學(xué)生早早的失去了自信心，迷失了少年時(shí)期美好的夢(mèng)想，總認(rèn)為自己什么都不行，什么都不如別人。從而影響自己的健康成長(zhǎng)，因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹(shù)立更多的信心，為根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。

　　三、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　《挑戰(zhàn)自我激發(fā)潛能》

　　一、教材分析：

　　教材首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹(shù)立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。因此，本課題教學(xué)的難點(diǎn)是是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的巨大潛能，以樹(shù)立信心。其教學(xué)重點(diǎn)是與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法。

　　二、學(xué)生分析：

　　初中生的自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，會(huì)不斷對(duì)自己提出一些與之相關(guān)的基本問(wèn)題，尤其是對(duì)我的能力、我的潛能，這一話題往往會(huì)令學(xué)生感到遙遠(yuǎn)、神秘，而事實(shí)上每個(gè)人身上都存在巨大的潛能。因此，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛能以及如何科學(xué)、有效的開(kāi)發(fā)自己的潛能，過(guò)積極上進(jìn)的生活就顯得尤為重要。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，取材十分便捷。因此，在教學(xué)中，多給學(xué)生時(shí)間用于回憶、反思自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高對(duì)潛能的認(rèn)識(shí)，在審視自己中不斷建構(gòu)對(duì)自己信心、能力的'認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中需要尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)，使學(xué)生的內(nèi)心世界能向老師和所有同學(xué)敞開(kāi)，這樣才能使老師順利幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)未來(lái)的信心，以積極的心態(tài)面對(duì)美好的青春生活。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹(shù)立熱愛(ài)生命，自尊自信，樂(lè)觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

　　2、能力：學(xué)會(huì)在小組合作中搜集和整理激發(fā)潛能的故事和方法的能力。提高自我反思、激勵(lì)自我的能力

　　3、知識(shí)：了解每個(gè)人都存在巨大的潛能的；知道開(kāi)發(fā)潛能的一些方法與要求。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生搜集有關(guān)人們或自己發(fā)掘潛能的故事

　　2、準(zhǔn)備一把小剪刀、一張5平方厘米的小紙片、一段1厘米長(zhǎng)的透明膠。

　　六、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�、情景設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課：

　　播放《命運(yùn)交響曲》讓學(xué)生聽(tīng)。老師提問(wèn)：這是什么曲子？誰(shuí)寫(xiě)的？你知道他寫(xiě)這首曲子時(shí)的情況嗎？（學(xué)生收集的資料見(jiàn)略）

　�。ǘ⒃O(shè)置懸念，激發(fā)興趣：

　　1、認(rèn)識(shí)自己的潛能：

　　（1）老師提問(wèn)：你相信人真有這么大的潛能嗎？請(qǐng)大家就貝多芬的故事談?wù)勛约旱目捶��！寣W(xué)生分組交流。

　　（2）然后請(qǐng)學(xué)生講講收集到的激發(fā)潛能的故事（包括自己這方面潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷）。（學(xué)生收集的部分資料見(jiàn)略）

　�。�3）老師引導(dǎo)：通過(guò)同學(xué)們的故事和經(jīng)歷，使我們認(rèn)識(shí)到人們存在巨大潛能的事實(shí)依據(jù)；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據(jù)。

　�。�4）老師介紹理論依據(jù)：

　　心理學(xué)家霍華德腦的多元智能理論。

　　大腦結(jié)構(gòu)及其功能：說(shuō)明人人都有可開(kāi)發(fā)的潛在能量。（老師整理的部分資料略）

　�。ㄍㄟ^(guò)事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己也具有巨大的潛能，在各個(gè)方面也有很大的發(fā)展空間，從而樹(shù)立信心。）

　　（5）老師進(jìn)而提問(wèn)：在懂得自己有巨大的潛能之后，我們應(yīng)該怎樣開(kāi)發(fā)自己的潛能？

　　2、激發(fā)自己的潛能：

　　（6）讓學(xué)生分組討論：在你的日常生活中或在課前資料收集時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些激發(fā)潛能的好方法？這些方法有什么特點(diǎn)？（學(xué)生收集和整理的部分資料略）

　�。�7）老師歸納各種方法及激發(fā)潛能時(shí)的要求。并指出潛能的激發(fā)有些是偶然的，但更多的要我們做一個(gè)有心人，有意識(shí)的去訓(xùn)練、挖掘。

　　（三）游戲活動(dòng)，內(nèi)化運(yùn)用：

　　3、運(yùn)用方法激發(fā)潛能。

　　游戲活動(dòng)：一個(gè)“不可能”完成的任務(wù)：

　　游戲名稱(chēng)：“人穿紙”。（說(shuō)明：是真人穿過(guò)真紙，穿過(guò)人的腰部才算成功。而不是腦筋急轉(zhuǎn)彎）

　　材料及要求：一張5平方厘米大小的紙片；一把剪刀；1cm長(zhǎng)透明膠（可用也可不用）。

　　5分鐘之后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)（你是怎樣完成這一任務(wù)的？潛能有沒(méi)有得到發(fā)掘；發(fā)掘了哪些潛能；這些潛能是怎樣發(fā)掘的等等）。

　�。ㄋ模┘彝プ鳂I(yè)，能力提升：

　　根據(jù)激發(fā)潛能的方法和激發(fā)潛能必須具備的條件為自己制訂一個(gè)發(fā)掘某種潛能的計(jì)劃

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

　　1、向?qū)W生作調(diào)查評(píng)價(jià)和反思老師上課的情況。

　　2、利用學(xué)生樣品成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)和分析老師與學(xué)生的教與學(xué)情況。

　　四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

　　在制訂“開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的計(jì)劃”時(shí)要避免短期效應(yīng)，應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議，力求學(xué)生潛能有所開(kāi)發(fā)。

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的潛能猶如一座有待開(kāi)發(fā)的巨大金礦，只要我們做個(gè)有心人，善于把自己許多的潛能發(fā)掘出來(lái)，這是取得成功的重要條件。要發(fā)掘自己的潛能，可以通過(guò)給予自己積極的暗示，培養(yǎng)良好的習(xí)慣做起，增強(qiáng)自己的信心和勇氣。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)典型事例的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)掘自己潛能的重要性，并學(xué)會(huì)如何來(lái)發(fā)掘自己的潛能。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到善于發(fā)掘自己的潛能是一個(gè)勇于開(kāi)拓者必須具備的良好心理品質(zhì)，增強(qiáng)自己的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，更好的更新和完善自己，向理想中的自我前進(jìn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：如何發(fā)掘自己的潛能？

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我的潛能

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　典型事例

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　1、收集典型的事例，說(shuō)明人是具有很大潛能的。

　　2、根據(jù)自己的體驗(yàn)或者從別人那里得到的經(jīng)驗(yàn)，就如何發(fā)掘自己的潛能，交流個(gè)人的看法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

　　一個(gè)農(nóng)民看到兒子開(kāi)的那輛輕型卡車(chē)突然間翻到了水溝里。他大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。當(dāng)他看到溝里有水，兒子被壓在車(chē)下面，只有頭露出水面。他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，雙手伸到車(chē)下，把車(chē)抬了起來(lái)，另一位跑來(lái)救助的工人幫他把失去知覺(jué)的兒子從下面拽了出來(lái)。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來(lái)了，經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的兒子只劃破一點(diǎn)皮，沒(méi)有其他損傷。此時(shí)，這個(gè)農(nóng)民覺(jué)得奇怪了。剛才抬車(chē)時(shí)根本沒(méi)想自己是否能抬得動(dòng)，由于好奇，他又試了一下，這次卻根本抬不動(dòng)那輛車(chē)了。

　　這段材料說(shuō)明了什么？自我是有著很大的發(fā)展空間的，人的潛能猶如一座有待開(kāi)發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。

　　二、精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、認(rèn)識(shí)自己的潛能

　　有人估計(jì)，在一生中一個(gè)人的大腦，可容下5億本書(shū)的知識(shí)。即使一個(gè)人用其一生的時(shí)間和所有的精力學(xué)習(xí)，大腦也永遠(yuǎn)裝不滿。研究證明，人的潛能是多方面的，語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能和自我認(rèn)識(shí)智能。

　　人的特長(zhǎng)往往是某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸鰝€(gè)有心人，善于把它們發(fā)掘出來(lái)。

　　對(duì)照潛能的七大表現(xiàn)，找找自己還有哪些潛能未被開(kāi)發(fā)？

　　我現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)是____________________________________

　　我可能有__________________________________________潛能

　　我的好朋友現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)是____________________________

　　我的同桌現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)是______________________________

　　總結(jié)：發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。所以我們要對(duì)自己有一個(gè)比較合乎實(shí)際的評(píng)估，以判斷今后發(fā)展的方向。

　　2、發(fā)掘自己的潛能

　　舉例說(shuō)明：一個(gè)經(jīng)營(yíng)很成功的日本企業(yè)家，為了保持良好的心態(tài)，激發(fā)自己的潛能，他錄下自己講的.一段話：“我感覺(jué)一天比一天好，我身體很健康，工作很順利。我很走運(yùn)。”幾乎每天都放給自己聽(tīng)，以激勵(lì)、鼓舞自己。

　　從中你得到什么啟發(fā)？

　　經(jīng)常給予自己積極的暗示，在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象，有利于提高自己的信心和勇氣，激發(fā)斗志，幫助我們發(fā)掘潛能。其次，要在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能，要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。

　　閱讀書(shū)本P53頁(yè)插圖，回答書(shū)本中的兩個(gè)問(wèn)題。

　　三、延伸拓展，鞏固內(nèi)化

　　介紹發(fā)揮潛能的四大配合因素（見(jiàn)書(shū)本P53頁(yè)相關(guān)鏈接）：根據(jù)每個(gè)因素，讓學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)勛约旱娜松康募敖K極目標(biāo)、設(shè)計(jì)自己理想狀態(tài)下的形象、確定對(duì)自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、找出自己的人生信念等活動(dòng)，小組進(jìn)行討論并全班交流。

　　四、布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋

　　1、請(qǐng)學(xué)生介紹一種發(fā)掘潛能的方法。

　　2、請(qǐng)學(xué)生為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃。

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)自我潛能，樹(shù)立不斷完善自我、超越自我的信心。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。

　　【教學(xué)方法】：

　　事例分析法；講解法；談話法；討論法

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　導(dǎo)入：以“愛(ài)因斯坦的腦資源被開(kāi)發(fā)了多少？”為話題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)潛能的興趣。

　　一、人的潛能是巨大的

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)錄像和資料證明人類(lèi)具有很大的潛能有待開(kāi)發(fā)。

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！

　　結(jié)論：我們每個(gè)人都有一座潛能金礦。

　　二、認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自我的潛能

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)：慧眼識(shí)寶──認(rèn)識(shí)自己的潛能

　　請(qǐng)對(duì)照7個(gè)方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的'潛能圖。

　　──────────────────────────────“海平面”。

　　語(yǔ)言音樂(lè) 身體運(yùn)動(dòng) 人際交往自我認(rèn)識(shí) 數(shù)理邏輯空間

　　思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？

　　1、活動(dòng)目的

　�。�1）讓學(xué)生在客觀認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，體會(huì)到自己巨大的潛能所在。

　　（2）通過(guò)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)知特長(zhǎng)的形成過(guò)程就是潛能被開(kāi)發(fā)的過(guò)程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！

　�。�3）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過(guò)熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能挖掘出來(lái)。

　　2、活動(dòng)要求

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們用深色的筆畫(huà)圖。

　�。�2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識(shí)自己。做個(gè)有心人找出自己的潛能所在。

　�。�3）思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？

　�。�4）畫(huà)好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。

　　3、活動(dòng)過(guò)程

　　（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的潛能圖。

　�。�2）現(xiàn)場(chǎng)采訪，師生互動(dòng)。采訪以下四個(gè)問(wèn)題：

　　①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

　　②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì)這樣畫(huà)？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹。

　�、勰阌X(jué)得自己的潛能在哪兒？

　�、苣阕钌瞄L(zhǎng)的____智能是如何形成的？

　　4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長(zhǎng)是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。換句話說(shuō)，特長(zhǎng)的形成過(guò)程，就是潛能被開(kāi)發(fā)的過(guò)程。由此可見(jiàn)，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個(gè)有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

　　潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長(zhǎng)形成過(guò)程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過(guò)熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能一步步挖掘出來(lái)。

　�。ǘ┡e例說(shuō)明

　　1、列舉一位普通的南外學(xué)生朱韞?的事例，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)事例，并結(jié)合書(shū)本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。

　　2、歸納總結(jié)

　　三、體驗(yàn)發(fā)掘潛能的快樂(lè)

　　活動(dòng)：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫(xiě)出多少個(gè)漢字？”

　　1、活動(dòng)目的

　　（1）發(fā)掘?qū)W生的想象能力。

　�。�2）體驗(yàn)發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂(lè)。

　　2、活動(dòng)要求

　　積極開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考完成。

　　3、活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在紙上寫(xiě)。

　�。�2）先給學(xué)生一定的時(shí)間，看能寫(xiě)多少個(gè)字。

　　（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫(xiě)出12個(gè)字（具體字?jǐn)?shù)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生情況可再調(diào)整），再給學(xué)生一定時(shí)間，看還能寫(xiě)出多少個(gè)字。

　　4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。

　　四、提升認(rèn)識(shí)

　　通過(guò)一段電子相冊(cè)的播放，使學(xué)生體會(huì)到高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今人類(lèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技成果，是人類(lèi)不斷開(kāi)發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　五、行為作業(yè)

　　我的________潛能發(fā)掘計(jì)劃

　　要求：結(jié)合自己實(shí)際，設(shè)計(jì)一套發(fā)掘自己潛能的行為計(jì)劃并加以落實(shí)。

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有巨大的潛能，知道開(kāi)發(fā)潛能的一些方法。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集和整理激發(fā)潛能的方法的能力，提高自我反思、自我激勵(lì)的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受到每個(gè)人身上存在巨大的潛能，在努力開(kāi)發(fā)自我潛能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，樹(shù)立不斷完善自我的信心和遠(yuǎn)大的人生理想。教學(xué)重點(diǎn)：掌握發(fā)掘潛能的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　樹(shù)立發(fā)掘自己潛能的信心，認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。

　　教學(xué)方法：

　　情景體驗(yàn)法、游戲活動(dòng)法、案例分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、情境導(dǎo)入：

　　導(dǎo)入新課：出示故事“農(nóng)民抬動(dòng)卡車(chē)”，大家相信這是真的嗎？

　　剛才故事中是說(shuō)農(nóng)民發(fā)掘了潛能，救出了自己的兒子。那么，大家想不想知道自己的潛能有多大呢？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

　　二、活動(dòng)探究：

　�。ㄒ唬┍娬f(shuō)紛紜話潛能(認(rèn)識(shí)潛能)

　　1、讓我們一起來(lái)看一段資料，了解人的潛能有多大？

　　出示：“愛(ài)因斯坦圖片”，“潛力巨大的人腦”

　　看了這段資料，你知道了些什么？

　　結(jié)論：人的潛能是巨大的'。

　　2、你我有潛能嗎？讓我們重新回顧2008年那場(chǎng)刻骨銘心的災(zāi)難。

　　出示：“5·12地震中一嬰兒被埋48小時(shí)獲救”的視頻”

　　看到這個(gè)幸運(yùn)的孩子，大家有什么想說(shuō)的嗎？

　　結(jié)論：這個(gè)一歲的孩子就向世人證明了人的潛能是普遍的。

　　3、既然每個(gè)人都蘊(yùn)藏著豐富的潛能，那么你認(rèn)為一般會(huì)有哪些方面的潛能呢？

　　出示：人的潛能主要表現(xiàn)在七個(gè)方面

　　4、名人大競(jìng)猜：分別屬于哪種智能？

　　出示：“名人圖片”

　　結(jié)論：人的潛能是多樣的。

　　5、其實(shí)，我們每個(gè)人都具有這七大智能。名人之所以成功，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到了自己的潛能，并努力發(fā)掘出來(lái)了。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人在某一方面或某幾方面的智能表現(xiàn)突出，我們就把這些表現(xiàn)突出的智能稱(chēng)為——特長(zhǎng)。

　　結(jié)論：表現(xiàn)突出的智能就是特長(zhǎng)。

　　我們認(rèn)識(shí)了潛能，知道你我普通人身上也蘊(yùn)藏著豐富的潛能，但我們?cè)鯓硬拍艹浞滞诰?/p>

　　自己潛能呢？讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ǘ└黠@神通挖潛能（發(fā)掘潛能）

　　1、出示：“成功企業(yè)家的故事”。

　　咱們一起來(lái)讀這段話，讀三遍，要求聲音越來(lái)越響亮。

　　思考：這段話對(duì)他起到了什么作用？

　　結(jié)論：積極暗示。

　　請(qǐng)大家為自己設(shè)計(jì)一條積極暗示語(yǔ)，交流后歸納。

　　2、出示：“沙灘上的設(shè)計(jì)師”

　　思考：小孩長(zhǎng)大后能成為建筑設(shè)計(jì)師，那句話對(duì)他產(chǎn)生了什么影響？

　　同學(xué)們的理想是什么啊？能告訴老師嗎？

　　結(jié)論：目標(biāo)想象。

　　3、是不是有了目標(biāo)就可以獲得成功呢？不行，更重要的是必須參與實(shí)踐，付出努力。游戲：參加“開(kāi)心辭典”節(jié)目

　　心得：經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和努力，我們也可以發(fā)掘自己的潛能。

　　結(jié)論：參與實(shí)踐。

　　4、出示：“約翰·庫(kù)緹斯”視頻。

　　思考：你覺(jué)得約翰·庫(kù)緹斯身上體現(xiàn)了哪些發(fā)掘自己潛能的方法？

　　歸納：發(fā)掘自己潛能的方法還有磨練意志，從小事做起等。

　　三、課堂練習(xí)：

　　我們學(xué)習(xí)了發(fā)掘潛能的幾種方法，讓我們將這些方法綜合在一起，來(lái)給自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃。

　　四、總結(jié)提升:

　　1、對(duì)照知識(shí)板書(shū)，學(xué)生談收獲。

　　我學(xué)到了，懂得了。

　　2、教師總結(jié)：

　　親愛(ài)的朋友！潛能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們?nèi)拘阉�。上天決不會(huì)虧待任何一個(gè)人，只要我們將潛能發(fā)揮得當(dāng)，我們也能成為愛(ài)因斯坦，也能成為愛(ài)迪生。無(wú)論別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)如何，無(wú)論我們前面的阻力有多大，只要我們相信自己，相信自己的潛能，我們就一定能創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的世界奇跡！

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)到自我蘊(yùn)藏巨大的潛能

　　能力目標(biāo)：

　　掌握開(kāi)發(fā)自我潛能的方法，積極地開(kāi)發(fā)自我潛能

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在努力開(kāi)發(fā)自我潛能的基礎(chǔ)上，樹(shù)立不斷完善自我的信心。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握發(fā)掘潛能的方法

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　清楚特長(zhǎng)與潛能之間的關(guān)系

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課：

　　講述：笑話一則

　　一個(gè)值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯(cuò)，他決定穿過(guò)墳場(chǎng)抄近路回家，不小心跌進(jìn)一個(gè)墓穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無(wú)濟(jì)于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。這位工人在墓穴一角半夢(mèng)半醒中，忽然一個(gè)醉漢也從上面掉了下來(lái)，那人沒(méi)有注意到坑里已經(jīng)有一個(gè)人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費(fèi)勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說(shuō)：“老兄，我試過(guò)了，不可能從這里爬出去的�！闭l(shuí)知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀!”然后三下五除二地從坑里躥了出去。

　　提問(wèn)：為何醉漢在聽(tīng)到“鬼話”后會(huì)有跟之前不同的表現(xiàn)?這說(shuō)明什么問(wèn)題?

　　總結(jié)：醉漢在聽(tīng)到“鬼話”后驚恐萬(wàn)分，于是不顧一切逃脫。說(shuō)明人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應(yīng)，還涉及到精神的力量，從而實(shí)現(xiàn)他原來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做到他原來(lái)不可能做到的事。這正是激發(fā)了人的潛能。今天這節(jié)課的內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

　　講授新課：

　　一、認(rèn)識(shí)潛能(板書(shū))

　　活動(dòng)：第一步，請(qǐng)兩位力氣較大的學(xué)生太講桌;

　　第二步，采訪：剛才使了自己多大的力氣?抬一輛輕型貨車(chē)能辦到嗎?

　　閱讀：教材P51圖文材料

　　討論交流：是不是有些難以想象，有點(diǎn)不可思議?你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或者看到類(lèi)似的故事或事情?也可以談自己，原先認(rèn)為不可能，但后來(lái)經(jīng)過(guò)各方面努力而做到的事情?

　　總結(jié)：通過(guò)大家講述的故事和你們周?chē)ㄗ约喊l(fā)生的事情可以讓我們認(rèn)識(shí)到原來(lái)人們潛在的能量有多大，自我發(fā)展得空間有多大，真的像一座蘊(yùn)藏豐富的金礦有待我們開(kāi)發(fā)。

　　1、巨大(板書(shū))

　　活動(dòng)：請(qǐng)一組同學(xué)介紹自己的特長(zhǎng)

　　提問(wèn)：為什么問(wèn)大家特長(zhǎng)?這跟潛能有什么關(guān)系嗎?判斷：“特長(zhǎng)=潛能”對(duì)嗎?

　　活動(dòng)：持贊同與反對(duì)意見(jiàn)的同學(xué)進(jìn)行辯論

　　總結(jié)：特長(zhǎng)是一個(gè)人已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的某方面的潛能，需要進(jìn)一步去發(fā)揮;而許多未被發(fā)現(xiàn)的，不是你特長(zhǎng)的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力去發(fā)掘。