《綜合學習一》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、繼續學習“生活中識字”的方法，拓寬課外識字的途徑。

　　2、滲透漢字傳統文化，感受漢字的形體美，激發學生學習漢字的興趣。

　　3、引導學生學習積累的方法，學會書面積累，閱讀積累。

　　4、、養成經常使用小本本的習慣，愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西，培養寫話興趣環節

　　教學過程

　　設計說明

　　引入

　　同學們,晶晶搬新家了，今天他邀請咱們去他的新家參觀參觀，想不想去？好，那咱們就出發吧！

　　用“去晶晶新家參觀的游戲” 將綜合學習的`前五項貫穿起來，激發學生學習興趣。

　　練習設計

　�。ㄒ唬┛创郝�，認漢字

　　1.出示題，請學生認真觀察圖。師描述：看，他們家門上還貼著春聯呢？

　　2、學生自由讀。

　　3、指名讀。

　　4、學生匯報自己家貼的春聯，并交流自己從中認識到的字。

　　5、教師指出：只要細心，生活中處處可以識字。

　�。ǘ�） 把字寫好看.

　　師描述： 我們敲開門，晶晶正在練字呢！

　　1、 觀察“燕、黑、迷、粉”四個字的特點

　　2、 小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。

　　3、描紅寫字，評出寫字小能手。

　　繼續學習“生活中識字”的方法，拓寬課外識字的途徑，培養自主識字的能力。

　　把握好漢字的間架結構，提高學生的審美能力。

　�。ㄈ�）我的采蜜集

　　師描述： 晶晶拿出他的“采蜜集”給我們看。

　　1. 在小組內讀 “采蜜集”，找出這些詞語的規律

　　2、學生交流自己知道的描寫春天的成語。

　　3、教師鼓勵學生繼續在課余博覽群書，積累好詞好句、好段好篇。

　　“采蜜集” 教給積累的方法，目的在于啟發學生自主積累、主動積累的興趣，強化積累的意識。

　　（四）讀讀背背

　　1. 用自己喜歡的方式讀一讀晶晶家墻上貼的古詩。 2. 鼓勵質疑，反復吟誦， 直至會背。

　　3、你還會背哪些描寫春天景色的古詩。

　　提供學生背誦、記憶的材料，擴大閱讀量，積累語言。

　�。ㄎ澹┪业男」P頭

　　師描述：晶晶告訴我們今天他有一個新發現，并在小本本上寫了下來，讓我們快快讀一讀吧。

　　學生自由讀。

　　學生交流自己的新發現。

　　培養學生寫話的興趣和習慣

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