《海之韻》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、樂(lè)意在豐富的音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，體驗(yàn)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

　　二、欣賞樂(lè)曲《海浪的嬉戲》與貝多芬《田園》交響曲片段《暴風(fēng)雨》，感受大海的變幻多姿，體驗(yàn)熱愛(ài)大海的感情。

　　三、能用親切柔和、優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的深情。

　　四、積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試用聲勢(shì)、律動(dòng)、演唱、朗誦等形式創(chuàng)作表現(xiàn)大海。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】感受、體驗(yàn)描寫(xiě)大海的音樂(lè)

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解、表現(xiàn)描寫(xiě)大海的音樂(lè)

　　【教學(xué)用具】鋼琴、黑板、打擊樂(lè)器、多媒體等

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、溫柔恬靜的大海──帶領(lǐng)學(xué)生走近音樂(lè)

　　1．觀看夏威夷海岸風(fēng)景。

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，陽(yáng)春三月下?lián)P州，正是出游的好時(shí)候。今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方游覽一番，請(qǐng)跟我來(lái)。（播放海的影片，背景音樂(lè)為小提琴曲《愛(ài)的禮贊》）

　　2．問(wèn)題：你喜歡大海嗎？為什么？

　　3．律動(dòng)：模擬此起彼伏的海浪

　　二、溫和神秘的大海──引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)

　　1．賞析樂(lè)曲《海浪的嬉戲》

　　導(dǎo)語(yǔ)：大海看見(jiàn)你們表現(xiàn)得這么好，更高興了，它讓浪花奏起了音樂(lè)。不過(guò)大海要求大家在傾聽(tīng)浪花演奏的音樂(lè)時(shí)能想一想：音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？給你帶來(lái)什么感受？使你聯(lián)想到什么？你愿給這段音樂(lè)起個(gè)什么名字？（學(xué)生聽(tīng)，然后互相討論后回答問(wèn)題）

　　2．揭示作者與曲名，簡(jiǎn)介印象主義音樂(lè)的特征與該曲表現(xiàn)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步欣賞印象主義音樂(lè)，并查閱有關(guān)資料。

　　三、洶涌澎湃的大海──組織學(xué)生鑒賞音樂(lè)

　　1．欣賞《暴風(fēng)雨》（貝多芬《田園》交響曲片段） 導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在大海要給大家展示一下它別樣的風(fēng)采，請(qǐng)閉起眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　2．展示課文《聽(tīng)潮》片段 導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才見(jiàn)識(shí)了音樂(lè)聲中的濤聲，那么如雷的濤聲在文學(xué)家的眼里又是怎樣呢？請(qǐng)看──（出示文章《聽(tīng)潮》片段）

　　（學(xué)生一起朗讀文章片段，用表現(xiàn)濤聲的音樂(lè)伴奏）

　　3．師生表演：（1）用打擊樂(lè)器、身體與人的`聲音創(chuàng)作模擬文中的各種聲音。（2）用創(chuàng)作的聲音為樂(lè)曲《暴風(fēng)雨》伴奏。（3）借作者“我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候”的情懷激勵(lì)學(xué)生“喜歡生活，熱愛(ài)生活，尤其是面對(duì)困難的時(shí)候”。

　　四、情深意切的大海──指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)

　　導(dǎo)語(yǔ)：大海給了我們那么多做人的啟迪，我們?cè)跄懿粣?ài)大海呢？多少年來(lái)，大海一直就這么流淌著、翻滾著、洶涌著，見(jiàn)證了無(wú)數(shù)歷史事件，也記錄下了太多的悲歡離合。（寡婦村的真實(shí)故事）

　　1．教師范唱，學(xué)生思考問(wèn)題：歌曲抒發(fā)了什么情感？感情的抒發(fā)在何處達(dá)到高潮？給你帶來(lái)的感受與欣賞樂(lè)曲《海浪的嬉戲》、《暴風(fēng)雨》時(shí)有什么不同？

　　2．學(xué)生跟歌曲MTV影片學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　3．處理歌曲： （1）提示歌曲演唱時(shí)的要求 （2）引導(dǎo)演唱時(shí)加上手的律動(dòng)與打擊樂(lè)的伴奏（3）請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)演，為歌曲設(shè)計(jì)豐富多彩、形式多樣的演唱方式。

　　（學(xué)生討論，然后根據(jù)學(xué)生提供的方案演唱歌曲）

　　【課堂小結(jié)】

　　1．請(qǐng)學(xué)生為這節(jié)課命題。（學(xué)生討論后命題）

　　2．布置課后作業(yè)。藝海遨游：請(qǐng)你利用多種途徑收集一些歌頌大海的詩(shī)歌、歌曲與樂(lè)曲，把你的主要收獲記錄下來(lái)。

　　3．結(jié)語(yǔ)：大海是寬闊無(wú)垠、變幻無(wú)窮的，表現(xiàn)大海的音樂(lè)也是豐富多彩、各具特色的。讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海的美麗多姿，一起歌頌大海寬闊的胸襟，也衷心祝愿每一位同學(xué)奮發(fā)進(jìn)取，在人生的海洋中勇搏風(fēng)浪，奏響華麗的樂(lè)章！

　　評(píng)析：

　　音樂(lè)課堂本應(yīng)是最富魅力的課堂，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)魅力。

　　其一本課體現(xiàn)綜合性。本課以“海”為主線組織教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)、文學(xué)、影視等多種藝術(shù)形式有機(jī)綜合，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、空間想象等方面給學(xué)生以強(qiáng)烈的課堂魅力。

　　其二本課體現(xiàn)情感性。音樂(lè)的魅力是情感，本課的設(shè)計(jì)從海的溫柔、神秘、咆哮到情深意切，把物的海化為人的海，使情感逐步升華，給學(xué)生以強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

　　其三本課體現(xiàn)和諧性。課堂努力創(chuàng)設(shè)和諧共振的教學(xué)情境，并通過(guò)樂(lè)曲欣賞、歌曲學(xué)唱、聲勢(shì)律動(dòng)等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)與生動(dòng)有趣的氛圍中，感受、體驗(yàn)有關(guān)大海的音樂(lè)，用語(yǔ)言、動(dòng)作、朗讀、聲勢(shì)、歌聲來(lái)表現(xiàn)大海，從而讓學(xué)生獲得“人生就象大海”的感悟，激起他們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的情懷，和諧貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，無(wú)論從課的外部結(jié)構(gòu)還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)，乃至每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，都力求能體現(xiàn)新課程改革提出的“一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展”的要求。

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