黃山奇石的教學設計

　　【教學目標】

　　1、礎性目標：

　　⑴ 學生讀懂課文，了解黃山奇石的特點。

　　⑵ 讀準14個生字的讀音，隨文學習理解部分詞語的意思。

　　2、發(fā)展性目標：

　　⑴ 培養(yǎng)學生觀察能力，發(fā)展學生的想象力。

　　⑵ 通過換位教學，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力，培養(yǎng)學生勇于探索，勇于表達的科學精神。

　　⑶ 通過參與小組學習，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習的能力。

　　【教學重點】

　　通過多種活動方式體會黃山奇石的'神奇。

　　【教學準備】

　　CAT課件、資料等。

　　【教學過程】

　　一、激趣引入

　　1、上節(jié)課我們初次去感受了黃山風景區(qū)的神奇美麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們，你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭?

　　2、學生回答，教師板書。

　　二、圖文結合、合作學習

　　1、今天，老師要邀請孩子們乘坐黃山旅游專列去仔細欣賞那些神奇的石頭。

　　2、孩子們，快看!美麗的黃山風景區(qū)展現(xiàn)在我們眼前。

　　3、教師引讀課文第一自然段。

　　4、我們先來到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”三個景點，孩子們按照老師的要求自己動腦學習。

　　(點擊CAT，出示學習要求，學生可小聲讀要求。)

　　5、學生自學。

　　6、學生合作學習，互相交流自學情況。

　　7、學生分組匯報自己選擇的一個景點，要點：

　　⑴ 仙桃石：

　　飛、落、仙。

　　⑵ 猴子觀海：

　　動作、云海。

　　⑶ 仙人指路：

　　伸、指。

　　(匯報過程中，盡可能采用各種讀書方式，如個別讀、小組讀、表演讀、評價讀等，教師相機指導學生朗讀;匯報時，各組同學在聽取別人意見基礎上，可提問，也可補充完善。)

　　5、現(xiàn)在我們要離開旅游的第一站了，來到旅游的第二站“金雞叫天都”。

　　誰來想象一下“金雞叫天都”應該是什么樣的奇石呢?

　　點擊CAT，教師配樂朗讀第四自然段。

　　6、學生自由發(fā)言、補充，要點：

　　金雞叫天都：

　　雞、太陽、天都峰。

　　7、點擊CAT，學生配樂朗讀。

　　三、自瀆第五段，深入體會

　　1、剛才我們已經感受到黃山的石頭真是太神奇了，除了剛才我們欣賞了解的，還有別的嗎?

　　學生自瀆第五自然段。

　　2、學生匯報。

　　3、點擊CAT，欣賞圖片資料。

　　四、發(fā)展思維，進行語言訓練

　　1、黃山還有好多好多的奇石，這會兒，老師就請孩子們自己去體驗、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭，向大家作詳細的介紹。

　　2、學生爭作奇石介紹，要點：

　　樣子、名字、想象。

　　3、教師小結。

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