《恐龍的滅絕》的教學設計范文
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過拓展恐龍滅絕的原因,發(fā)展學生口語交際能力。
3、感受大自然的神奇,激發(fā)學生探索科學奧秘的愿望。
二、教學重、難點
弄清課文講了幾種恐龍滅絕的原因,有感情地讀出相關段落。
三、教學過程
一、談話導入,激發(fā)興趣
1、同學們看,老師給你們帶什么來了?(出示恐龍模型)你們認識它們嗎?(生回答同時板書:恐龍)你對恐龍有哪些了解?(學生交流課前搜集的資料)
2、老師展示恐龍圖片。
3、師:我們剛剛看的圖片是大約兩億年前,地球的主人,那時候地球上還沒有人類,它們到處漫游,足跡遍及整個世界。請看課文的插圖(140-141頁)老師講解并補充資料:你們看,這就是大約2億年前的地球,到處都是恐龍,大的恐龍有幾十頭大象那么大,小的只有一只雞那么大,它們有食肉的、有食草的、也有雜食的,你看,各種各樣的恐龍有在天上飛的,有在地上跑的,也有的在水中玩耍的……可是,我們現(xiàn)在的地球上還有恐龍嗎?龐大的'恐龍為什么會慢慢地滅絕呢?我們今天就一起學習課文《恐龍的滅絕》(補充板書:恐龍的滅絕)。(學生和老師一起書空,后齊讀課題)。
二、初步感知,認讀字詞
1、請同學們打開書140頁,輕聲、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、課文中的生字寶寶等著和你們交朋友呢?快去認識認識它們吧!(學生自己認讀生字,生詞)
3、老師檢查認讀生詞情況(出示生詞卡片:齊讀、小老師領讀、指名讀、)
4、檢查生字認讀情況(出示字卡:齊讀、開火車讀的同時組詞、說話、說識字方法……)
三、自主讀文,感悟課文內容
1、自由讀文,邊讀邊思考并邊在書上用序號標出:關于恐龍滅絕的原因,課文提出了幾種說法?
2、同桌討論:用序號標出的幾種說法。
3、老師引導交流:第一種說法是什么?生找到相關的段落讀一讀,然后用自己的話解釋解釋,指導感情朗讀,老師引導概括小標題。
4、小組派代表匯報。(教師相機板書)
凍死說
餓死說
偷吃說
傳染說
雄性說
四、拓展升華,學習省略號
師:對于恐龍滅絕的原因,僅只有五種嗎?第四自然段最后的省略號說明了什么?(認識省略號的作用,并在第五種說法后板書“……”)省略號留給我們更多的遐想空間,讓我們展開想象的翅膀想一想,恐龍的滅絕還會是什么原因呢?
五、總結談話
關于恐龍滅絕的種種原因,都是人們猜測的,恐龍滅絕的原因其實至今也沒有解開,同學們要從現(xiàn)在開始,好好學習,長大后去探索大自然的奧秘。
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