課文《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。
3、有感情朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
關(guān)鍵詞周密、精密、大概、差不多在文中的作用。
重點(diǎn)：有感情朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)學(xué)課文第四自然段
默讀，思考：本小節(jié)從哪幾個(gè)方面來描寫?
1、匯報(bào)交流。
2、教師小結(jié)：
課文從詹天佑如何說、如何做、如何想三個(gè)方面來描寫。
3、說說激勵(lì)詹天佑的原因和動(dòng)力是什么?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，再此進(jìn)行感情方面的激勵(lì)。)
4、句子理解：
詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說，我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。思考：
⑴ 說說大概差不多什么意思?找一找近義詞。
⑵ 精密和周密能不能互換?為什么?
⑶ 這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程的什么精神?(一絲不茍，高度負(fù)責(zé))什么科學(xué)態(tài)度?(嚴(yán)謹(jǐn))。
5、齊讀這句話。
二、導(dǎo)學(xué)課文五、六自然段
1、指名讀。
2、思考：詹天佑天有在修筑鐵路中遇到了什么困難?他是如何克服的?
3、匯報(bào)交流。
4、教師小結(jié)。
5、再讀課文，自由讀，繪制八達(dá)嶺、居庸關(guān)以及人字形線路的適宜圖。并指名三位學(xué)生到黑板繪制。
6、根據(jù)板書，讓繪圖學(xué)生用語言描述以上三個(gè)工程的具體做法。
(重點(diǎn)是人字形線路，可以多找?guī)讉�(gè)同學(xué)陳述，并結(jié)合自己的示意圖向同學(xué)們講解，并說明設(shè)計(jì)意圖。)
三、導(dǎo)學(xué)第七自然段
1、齊讀。
2、示重點(diǎn)句：
京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
⑴ 回?fù)糁甘裁磳?duì)什么的回?fù)?
⑵ 它和前文的什么照應(yīng)?
3、教師小結(jié)：
京張鐵路提前兩年全線竣工，用鐵一般的事實(shí)，證明了中國(guó)人的聰明才智，長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，滅了帝國(guó)主義者的威風(fēng)。句子點(diǎn)明了修筑京張鐵路的結(jié)果，再一次說明詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師，與首句照應(yīng)。
四、感情朗讀全文
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、第二部分有關(guān)帝國(guó)主義者對(duì)修筑京張鐵路阻撓、要挾、嘲笑的語句，要讀出對(duì)帝國(guó)主義的憤慨。
2、讀帝國(guó)主義者完全想錯(cuò)了可爭(zhēng)了一口氣要讀出揚(yáng)眉吐氣的興奮之情。
五、布置作業(yè)
1、課后搜集有關(guān)詹天佑的.資料，下次返校后交流。
2、背誦課文第四自然段。
【課后反思】
《詹天佑》一課講述的內(nèi)容離現(xiàn)在比較久遠(yuǎn)，學(xué)生不了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，因此很難深刻理解詹天佑那種為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而勇敢受命、傾注全部精力、克服一切困難去修筑京張鐵路的精神。在教學(xué)時(shí)，我除了介紹大量的百年前中國(guó)貧窮落后、受盡欺凌的史實(shí)之外，還采用了前引后聯(lián)的方法，將課文的前后文放在一起去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生孤立理解課文片斷。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)的感情脈絡(luò)是一脈相承的，也就能理解詹天佑那種戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻與嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度精神是如何產(chǎn)生的了。這樣的前引后聯(lián)理解，也是本節(jié)課的重點(diǎn)──感情朗讀的基礎(chǔ)。因此，雖然分兩個(gè)課時(shí)上的是兩個(gè)內(nèi)容，但因?yàn)椴捎昧诉@種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的感情脈絡(luò)并沒有割斷，不僅順利突破了課文難點(diǎn)，也使感情朗讀這一重點(diǎn)得以順利落實(shí)。
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