《習(xí)作2我們的教室》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
習(xí)作目標(biāo)：
1．看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序。
2．閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，初步懂得寫(xiě)介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點(diǎn)。
3．根據(jù)“習(xí)作要求”，觀察教室，確定寫(xiě)作順序，完成習(xí)作。
作文準(zhǔn)備：
掛圖、下水作
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察例圖，初讀例文
1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
2．這是一位同學(xué)爸爸的書(shū)房（板書(shū)課題）我們來(lái)看看他是怎樣介紹這個(gè)書(shū)房的。
3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫(xiě)書(shū)房？重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)方面？
4．交流討論。
5．師小結(jié)。
二、再讀例文，討論明法
1．出示“一進(jìn)門(mén)，只見(jiàn)南墻和東檣~~~~椅子一轉(zhuǎn)就行了。”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者先寫(xiě)書(shū)房的'哪邊，再寫(xiě)哪，最后寫(xiě)了什么？
2．思考：作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)方位。
3．為什么重點(diǎn)寫(xiě)它？
4．總結(jié)方法（板書(shū)）
介紹處所：
（1）可以從大小、陳設(shè)、用處等方面寫(xiě)。
（2）按一定順序?qū)憽?/p>
（3）抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)。
三、遷移寫(xiě)法，指導(dǎo)習(xí)作
1．明確本次習(xí)作要求。
2．根據(jù)板書(shū)，指導(dǎo)觀察本班教室。
3．分步指導(dǎo)：
（1）先寫(xiě)“大小”：約有多少平方米？讓人覺(jué)得怎樣？
（2）再寫(xiě)陳設(shè)：確定先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。確定重點(diǎn)寫(xiě)什么。
（3）同桌互說(shuō)
（4）指名說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。
（5）別忘記每個(gè)陳設(shè)的作用。
四、積累詞匯，理解運(yùn)用
窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊
平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落
齊心協(xié)力煥然一新養(yǎng)精蓄銳增長(zhǎng)知識(shí)
開(kāi)闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱
（1）指名讀
（2）師生共同理解
（3）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法
（4）齊讀
五、學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿
a) 同桌先看圖口述
b) 指名連起來(lái)完整地說(shuō)
c) 師生點(diǎn)評(píng)
d) 學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)。
六、指導(dǎo)譽(yù)寫(xiě)
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