關于《蒙蒙細雨》的教學設計

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，學習課文4—15自然段。

　　2、抓住人物的言行體會人物的品質，并體會課文中寫雨句子的象征意義。

　　3、有感情朗讀課文，感受“媽媽”對工作高度負責，為培養下一代無私奉獻的精神。

　　教學重點：學習課文4—15自然段，體會人物的品質。

　　教學難點：體會課文寫雨句子的象征意義。

　　教學過程：

　　一、揭題、解題

　　1、課件出示課題。

　　2、解題，引導學生感受蒙蒙細雨的.特點。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，找出寫雨小的兩個句子，并思考課文寫了一件什么事。

　　2、交流寫雨的句子，體會雨小和細的特點。

　　3、交流主要寫了一件什么事。(板書：媽媽許小燕)

　　三、再讀課文，探究人物品質

　　1、自由朗讀課文4—15自然段，找出相關的語句體會人物的品質。

　　2、交流反饋。

　　(1)重點指導：媽媽斜了我一眼：“答應了的事，媽媽不能失信。再說，許小燕沒有藍制服，怎么參加演出呢?”

　　抓“斜”逐層理解、體會媽媽的品質。(板書：斜)

　　A、學生表演斜的眼神。

　　B、小組合作，探究“斜”的原因。

　　C、匯報交流：

　　預設原因一：“忘就忘了唄!”

　　預設原因二：“冤枉路”

　　預設原因三：“再說，天還下著雨!”

　　……

　　D、小結“斜”字中所包含的深刻含義，并激情導讀。

　　(2)略讀寫媽媽動作的句子，再次體會媽媽的品質。

　　3、導入課外材料《為了那一份愛》中一位老師的內心獨白，體會老師對學生的愛。(板書：老師學生愛)

　　四、情感升華，拓展訓練

　　1、理解寫雨句子的含義。

　　2、回讀課題。

　　3、激情寫話。(音樂)

　　(1)以“我想對說。”進行寫話訓練。

　　(2)交流，評價。

　　(3)拓展。出示《老師》這首詩，引導學生激情朗讀。

　　(4)布置課外作業，搜集贊美老師的詩歌、散文等。

　　附：板書

　　蒙蒙細雨

　　媽媽 愛 許小燕

　　(老師) (學生)

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