《趵突泉》優秀教學設計范文
教學目標
1．通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。
3．學習本課生字新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
了解大泉、小泉的位置和特點，學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯系上下文，學習生字，理解新出現的詞語。
（二）結合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
（三）正確劃分文章的結構段。
二、教學重點、難點
學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
三、教學過程
（一）初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯系上下文，學習生字，理解新出現的詞語。
1．注意以下字的讀音：
濟（j!）南的濟，是多音字，在這里不要讀成濟（j@）南，當讀j@時，可以組成不濟于事、劫富濟貧等。
往上躥（cu1n）的躥，不要讀成cu4n。
千佛（f*）山的佛，是多音字，不要讀成千佛（f$）山，當讀佛（f$）時，可以組成佛教。
倒（d4o）映的倒不要讀成d3o。
往（w3ng）上涌的往是多音字，這里不要讀成w4ng。
數（sh(）不清的數是多音字，不要讀成sh)。
嫵（w(）媚的嫵，不要讀成f(。
活潑（p#）的潑，不要讀成b#。
清清楚楚（ch(）的楚不要讀成ch)。
比較（ji4o）的較不要讀成ji3o。
2．注意區別以下字的字形、字義：
佛拂
潔結
潑撥
秘密
搖遙
嫵撫
扁偏
倦蜷
3．聯系上下文理解生字詞語：
幽（y#u）靜：幽雅寂靜。
嫵（w(）媚（m8i）：（女子、花木等）姿態美好可愛。
開闊（ku^）：（面積或空間范圍）寬廣。
見方：用在表長度的數量詞后，表示以該長度為邊的正方形。
水藻（z3o）：生長在水里的藻類植物的總稱，如水綿、褐藻植物。
泉眼：流出泉水的窟窿。
沒晝沒夜：沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，連續不斷。
騰起：升起。
搖曳（y8）：搖動。
五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。
（二）仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結構段。
1．概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態，活潑、有趣。
2．劃分結構段，歸納段意：
提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
第一段（第1自然段）：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態優美動人，為濟南增添了美。
3．朗讀課文。
第二課時
一、教學目標
（一）學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。
（二）仿照課文中的句子，用那么那么寫句子。練習背誦課文最后一段。
二、教學重點、難點
學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
三、教學過程
（一）第一段只一句話，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句單講趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？
（文章開門見山，語言簡潔，起到了引起下文的作用。）
（二）看圖畫，閱讀學習第二段。
1．指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？
（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊幽靜的環境。）
那泉水的特點是什么？
（清淺鮮潔）
怎么理解清淺鮮潔？
（清淺的意思是干凈、清澈見底。鮮潔的意思是水質鮮活，沒有雜質。）
假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。嫵媚是什么意思？作者為什么這樣說？
（嫵媚一般形容女子、花木等姿態美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）
（三）看圖畫，閱讀學習第三段。
1．教學過渡：作者說假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的嫵媚。
2．指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？
（3～6句）
作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？
（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
寫不斷地翻滾是怎樣具體寫的？
（像煮沸了似的，不斷地翻滾。沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。）
3．作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水翻滾的'樣子，聯系課文內容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？
（自然的偉大）
4．反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
5．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
6．如果說，平時的趵突泉那么翻滾，好像永遠不知疲倦，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？
（更好）
怎么更好？是一個怎樣更好的景象？平時的泉偉大，冬天的泉給我們留下什么印象？
（神秘的境界）
7．小結：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現了大泉晝夜不息地翻滾的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
8．有感情地朗讀這一段。
（四）閱讀學習第三段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？
（過渡句：池邊還有數不清的小泉眼）
2．小泉有什么特點？
（多姿多態）
怎么多姿多態？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
（有的有的有的抓住小泉的種種姿態和變化莫測來表現小泉的多姿多態。）
3．反復讀這一段，抓住表現小泉不同姿態的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？
（比喻）
5．有感情地朗讀這一段。
（五）總結：
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發了對大自然的熱愛和贊美之情。
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