淺談一年級音樂《動物說話》的教學設計（精選8篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的淺談一年級音樂《動物說話》的教學設計，希望對大家有所幫助。

　　淺談一年級音樂《動物說話》的教學設計 1

　　一、教學目的：

　　1 、 通過聆聽，培養學生分辨樂曲情緒的能力。

　　2 、 指導學生用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。

　　二、教學重點：

　　1 、 感受歡快的音樂情緒。

　　2 、 用親切的歌聲演唱。

　　教學用具：

　　小雞、 小鴨、 喜鵲、 青蛙頭飾 木魚 《三只小豬》掛圖

　　三、教學過程：

　　1 、 組織教學：師生問好。

　　2 、 模唱練習： "6 、 1 、 3"

　　3 、 聆聽《三只小豬》

　　（ 1 ） 初聽后讓學生說出聽到了什么聲音。

　　（ 2 ） 讓學生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

　　（ 3 ） 出示《三只小豬》掛圖，讓學生說一說圖中是誰，做什么。

　　（ 4 ） 讓學生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。

　　4 、 學唱《動物說話》

　　（ 1 ） 聽范唱，說一說聽到了什么聲音。

　　（ 2 ） 說一說這些小動物的'外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。

　　（ 3 ） 在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。

　　（ 4 ） 跟老師練習節奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學生自己想動作模仿出這一節奏。

　　（ 5 ） 放錄音，讓學生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

　　（ 6 ） 讓學生聽范唱，到拍手的地方拍手。

　　（ 7 ） 讓學生和老師一起歌唱。

　　（ 8 ） 讓學生說出自己不會唱的句子，老師教唱。

　　（ 9 ） 全體一起唱。

　　（ 10 ） 分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節奏。

　　5 、 表演

　　（ 1 ） 讓學生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節奏。

　　（ 2 ） 邊伴奏邊演唱。

　　（ 3 ） 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請 4 名同學到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學歌唱。

　　（ 4 ） 將學生分成 4 組，分別模仿一種小動物，大家唱。當唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學模仿動作，不用歌唱。

　　（ 5 ） 讓學生說出自己喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。

　　6 、總結：同學們，你們這節課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。

　　淺談一年級音樂《動物說話》的教學設計 2

　　教學目標：

　　1、培養學生能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

　　2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　教學重點：

　　1、學習聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。

　　2、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。

　　教學用具：

　　多媒體、課件、動（植）物圖片

　　教學過程：

　　一、創設情境。

　　1、律動。（播放輕音樂《三只小豬》）學生自由地用身體語言表現音樂。（為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，調動學生的學習興趣。）

　　2、談話：同學們！你們喜歡動物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

　　“汪！汪！汪！小動物們好！” （……）

　　3、引入。（播放清晨大森林的音樂，出示大樹、小草、湖水的板書，四周貼滿小動物的圖片）師：看！我們到哪兒呢？（……）森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？

　　4、聆聽。（播放各種描寫動物的音樂）師：讓我們用動作和聲音模仿、表現。

　　5、小結。師：動物是人類的朋友，我們要保護動物，要維護生態平衡。（揭題《可愛的小動物》）

　　二、學習歌曲。

　　1、談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？（學生間信息交流）

　　2、猜一猜。請學生上臺表演，其他同學猜一猜。（另一種信息交流活動，同時也是學生較喜愛激趣活動。）

　　3、小動物們也有小動物的語言。（出示小雞、小鴨的圖片）

　　小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。（揭題《動物說話》）

　　4、聽一聽，看一看，想一想。聆聽歌曲《動物說話》的演唱，看教師做動作拍手、晃頭，想一想：為什么老師在這兒拍手、晃頭？（通過律動認識歌曲中穿插的間奏。）

　　5、唱一唱，拍一拍。老師唱，請同學們隨音樂拍出間奏。

　　6、演雙簧。請一位同學們隨老師的演唱做口型，表演。

　　7、學生隨教師的`琴聲邊唱邊做動作。（演唱第二段，讓學生創編間奏的動作）

　　8、說：我們還有許多喜愛的小動物，也要加入我們的演唱，請同學們想一想該怎樣演唱呢？（指導學生創編歌詞）

　　9、為新加入的小動物編動作演唱。

　　10、小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？誰的表情好我就來學誰。

　　三、教師小結。

　　你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。剛才小熊貓請小鳥捎信賴要我們去玩了。想去嗎？（想）好！準備出發……（播放管弦樂《快樂的小熊貓》）

　　淺談一年級音樂《動物說話》的教學設計 3

　　教學內容：

　　歌曲教學《動物說話》

　　教學目標：

　　1.情感、態度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

　　2.過程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，初步創編歌詞的樂趣。

　　3.知識技能目標：學習“X X | XX X | ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。

　　教學重點：

　　能用聽唱法完整的演唱、表現、創編歌曲。

　　教學難點：

　　有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創造性的音樂實踐活動。

　　教學準備：

　　多媒體教學課件、頭飾等。

　　教學方法：

　　借助律動的形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。

　　教學過程：

　　一、組織教學（階段目標：聽音樂律動引領學生進入音樂課堂）

　　師：播放音樂帶著學生進行放松活動。

　　生：聽音樂跟隨教師進行音樂活動。

　　二、導入歌曲：（階段目標：圍繞聽覺訓練，通過節奏練習為學生學習新課做鋪墊）

　　師：先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節奏X X | XX X |

　　生：拍X X | XX X |

　　師：我們用這個節奏給下面這段音樂伴奏怎么樣？（播放歌曲《動物說話》的伴奏樂）

　　生：表示愿意做并聽音樂進行伴奏。

　　師：評價學生的作為。

　　師：第一周，我們學習了第一課《我上學了》。

　　第二周，我們學習了第二課《好朋友》。

　　第三周，我們學習第三課《動物說話》，哪些同學喜歡小動物呢？告訴大家你喜歡哪種小動物呢？（引導學生參與教學）

　　生：舉手發言

　　師：你們喜歡這么多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學仔細聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。（播放歌曲《動物說話》）

　　生：初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

　　師：提問：誰記得老師剛才提的'什么問題？小動物出場的順序是什么？（檢查學生是否聽清老師的問題）

　　生：回答問題------小雞、小鴨、青蛙

　　師：它們是怎樣說話樂嗎？它們說的是什么呀？

　　生：小雞：嘰嘰嘰小鴨說話：嘎嘎青蛙唱歌：咕兒呱等

　　師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來聽一遍。

　　生：再次感受作品。

　　三、學唱歌曲（階段目標：指導學生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）

　　1.學習第一段歌詞

　　師：歌曲中有停頓，我們加上拍手

　　生：嘗試用拍手的方式進行伴奏。

　　師：我用這樣的動作代表小雞在說話（雙手食指并在一起按照節拍點兩下），停頓的地方大家進行拍手伴奏

　　2.合作學習

　　師生合作（教師唱歌詞，學生拍手）

　　生生合作（學生分成兩組，學生唱詞，學生拍手）

　　師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）

　　生：自主表現。

　　3.學習第二段歌詞

　　師：引導學生自主學習第二段歌詞

　　4.學習第三段歌詞

　　師：最后出現的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。

　　生：演唱第三段歌詞

　　5.完整演唱歌曲

　　師：剛才我們花費了些時間，分別學習了三段歌詞，現在，我們能不能把三段歌詞連起來演唱一下？

　　生：完整演唱歌曲

　　6.分組創編歌詞

　　師：生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

　　生：分組進行創編

　　四、展示活動（階段目標：展示自己的創作成果）

　　師：把你們創編的歌詞唱給大家聽，好不好？

　　生：上臺展示

　　師：給大家評價的機會（或拍照片給大家看）

　　五、教學檢測（階段目標：檢查教學效果）

　　可以放在教學之中進行

　　課堂小結：

　　師：動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？

　　生：愛護小動物

　　師：人與動物和諧相處。

　　生：聽音樂離開教室。

　　淺談一年級音樂《動物說話》的教學設計 4

　　【教學設計】

　　《動物說話》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內容。在教學中我嘗試著運用新的教學理念，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環境中學習音樂。

　　其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。

　　第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。

　　【教學目標】

　　1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

　　2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　3、通過各種音樂活動，為學生積累素材，豐富學生的想象力和創造熱情，鼓勵學生根據歌曲旋律創編歌詞和動作，提高學生音樂表現力和創編能力。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課。

　　律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。

　　【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。】

　　談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

　　“汪汪汪，朋友們好！”

　　學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵喵，小狗好！”

　　“嘰嘰嘰，老師好！”……

　　【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，在師生互動中建立平等的共同學習的氛圍，激發學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

　　聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環境中教師播放描寫動物的.音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。”學生隨音樂自由地用肢體語言表現動物。

　　【這一環節體現了藝術課程的綜合性，運用現代信息技術為學生提供大量的信息資料，創設多種途徑感知、理解音樂，同時也為學生提供充分的表現空間，讓他們大膽地展示自己在日常生活中的感知模仿音樂中的動物，在活動中自覺地辨別評價同學間的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。】

　　談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

　　游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。

　　【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發表自己的見解，培養學生的表達能力，同時也是學生喜愛的音樂激趣活動。】

　　二、探索思考，學唱歌曲。

　　出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。

　　小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。

　　【學生們通過模仿小動物的叫聲感受歌曲的節奏特點，為學唱歌曲做鋪墊。】

　　初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。

　　教師有感情演唱歌曲，將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現出來。

　　再聽歌曲演唱，學生隨音樂輕聲哼唱，把沒有唱詞的地方拍出來，并選擇喜歡的動作表演。學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　6221│232│（35352│61612）│

　　隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學生自由加上自編動作。

　　【學唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學生較為難掌握的一個環節。教師為學生提供探索、思考的空間，通過觀察、思考、嘗試引導學生感知歌曲中穿插的間奏，讓他們去尋找解決辦法，在創造性活動中自然地學會知識與技能。學生們在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中迸發智慧的火花，為間奏創編出千姿百態的動作。】

　　三、創編活動。

　　師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？

　　【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發言。】

　　有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　小狗唱歌汪汪汪，小羊唱歌咩咩咩，小貓唱歌喵喵喵，合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。

　　【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】

　　教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　小馬跑步嗒嗒嗒，大象走路嘭嘭嘭，表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。

　　【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】

　　【課后反思】

　　1、我為學生創設美的音樂、美的板書、美的圖片——一個賞心悅目的教學環境，深深打動了學生，激發學生的學習熱情。

　　2、純真而美好的感情是人類的共同追求。學生通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，不僅讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，更加喜愛動物。

　　3、教學活動與自然科學常識整合，將學生日常生活經驗融入課堂，在交流活動中拓寬學生視野、積累素材，為創編歌詞和動作做鋪墊。

　　4、為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，努力創設自主學習環境，鼓勵學生創造性地參與，贊同學生的多種見解，激發學生的想象力和創造力，在活動中給學生提供展示自我的場所，培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。

　　另外，我覺得教學中教師還可以設計更多巧妙的環節讓學生去實踐，去創造；學生在展示時，教師要相信學生的才能，為他們提供充足的時間；還要精心設計合理的評價方式，讓學生在評價中思考，在評價中成長。

　　淺談一年級音樂《動物說話》的教學設計 5

　　活動目標：

　　1、學xx|x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。

　　2、能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。

　　3、在自由動作的創編中發展學生的音樂想象力、創造力。

　　教學重點：

　　學會xx|x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。

　　教學難點：

　　第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的.部分。

　　活動準備：

　　各類動物等圖片，多媒體音樂,電子琴。

　　活動過程：

　　一、律動《去郊游》

　　師：今天，老師要帶同學們去一個充滿歡樂的地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。

　　二、聽音樂《歡樂滿山谷》

　　1、聽音樂《歡樂滿山谷》，聽完之后回答兩個小問題

　　1：音樂里出現了哪些小動物。

　　2：音樂中反復出現的節奏是什么。

　　2、感受節奏：

　　xx|x|找生拍節奏

　　師：除了拍手，還可以怎樣表現節奏呢？

　　三、新課：《動物說話》

　　1、初聽音樂范唱(書26頁)看歌詞仔細聽，聽完舉手回答。

　　2、按節奏讀歌詞+動作編創

　　師：小雞…怎樣說話？

　　“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

　　“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

　　3、再聽范唱

　　4、試唱：你能唱出來嗎？

　　四、完整演唱

　　1、分組分段演唱

　　2、齊唱

　　3、全班起來表演

　　五、編創歌詞

　　六、小結

　　動物是我們的好朋友，我們要愛護他們，保護他們，我們還要保護環境，保護我們共同的家園，今天的課就上到這。

　　淺談一年級音樂《動物說話》的教學設計 6

　　一、教學目標：

　　1、能用模唱的方法唱會歌曲。

　　2、了解多元文化，培養學生的創編能力。

　　3、學會鼓點節奏。

　　二、教學重點：

　　啟發學生用不同的形式如：唱、跳、演來充分感受 這首歌曲。

　　三、教學難點：

　　注意歌曲中節奏，啟發學生有表情的表演唱

　　四、教學過程：

　　1、 復習演唱上節課學習歌曲《同唱一首歌》，用手中打擊樂器敲擊出歌曲中，就是空拍的地方。

　　師：同學們在大自然中有許多可愛的`小動物，你們喜歡什么小動物呢？誰能模仿出小動物的動作和聲音呢？

　　師：那就讓我們一起踏著歡快的節拍出發吧！ 生：好（播放動物說話伴奏音樂）

　　師：目的地到了！這是什么地方？（轉出畫面，引出森林，大自然） 師：你覺得這美嗎？ 生： 師：你為什么會覺得它美呢？

　　生： 師：那這還缺少些什么呢？ 生：小動物

　　師：很好，那我們就在這美麗的森林里加入你喜歡的小動物，好嗎？ 生：好！

　　師：請拿出你凳子下面的剪刀和紙，剪出你喜歡的小動物，把它放到森林這個美麗的家園里。生：好！

　　2、 學生剪紙，背景音樂《動物說話》 師：你們剪剩下的廢紙怎么辦呢？ 生：放到垃圾桶里。

　　師：很好，剪好以后請把廢紙放到離你最近的垃圾箱里。現在看哪位小朋友剪的最好、最快！請把它貼在這里，為小動物建一個美麗的家園。

　　引導小朋友增強保護小動物、愛護小動物生存環境的意識

　　師：哇，好多可愛的小動物啊！瞧，它們動起來了！ 你最喜愛的小動物在里面嗎？

　　你能模仿它們的叫聲嗎？ 那它們的動作是怎樣的？

　　生： 學唱新歌：

　　師：小朋友們模仿的可真像！聽，什么聲音？（引出課題《動物說話》）

　　3、 初步聆聽感受歌曲，聽完后請小朋友在黑板上貼出聽到的小動物及叫聲

　　引出歌詞、學習節奏、分散難點

　　師：小朋友們，小雞說話生：嘰嘰 嘰 小鴨說話生：嘎嘎 嘎

　　淺談一年級音樂《動物說話》的教學設計 7

　　【教學設計】

　　在《動物說話》教學中，教師讓學生聆聽描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。

　　【教學目標】

　　1、學生通過聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處

　　2、通過聆聽描寫動物的音樂，模仿動物的動作和叫聲，為學生積累了大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編歌詞和節奏的能力。

　　【教學過程】

　　一、創設情境。

　　律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂

　　師：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的.小動物的叫聲問好吧！

　　師：“汪汪汪，朋友們好！”

　　學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，生：“喵喵喵，老師好！”

　　“嘰嘰嘰，老師好！”……

　　二、感受導入新課。

　　聆聽模仿。第一次播放歌曲《動物說話》

　　師：森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。

　　聆聽歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說到的動物圖片：小雞、小鴨、青蛙。

　　師：日常生活中你還喜愛哪些小動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

　　教師把學生說到的動物用簡筆畫畫在黑板上

　　游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。

　　三、學唱歌曲。

　　師專門出示小雞的圖片。生模仿小雞的動作和叫聲。

　　板書：小雞說話唧唧唧。（為學唱和創編歌曲作鋪墊）

　　再次完整聆聽歌曲。請學生感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。

　　第三次聽歌曲演唱，要求學生在沒有唱詞的地方做喜歡的動作。（學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……）

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│

　　6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│

　　學唱第一段歌詞。

　　隨歌曲伴奏反復唱第一段，并在間奏處學生自由加上自編動作。（正確的演唱為創編歌曲作鋪墊）

　　四、創編歌詞。

　　師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥也可作創編對象）

　　（有的學生說我想請小青蛙來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……）

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

　　青蛙唱歌呱呱呱

　　小羊唱歌咩咩咩,小貓唱歌喵喵喵,合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。

　　（其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。）

　　教師和學生討論：如何把小鴨媽媽也請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

　　老鴨說話嘎嘎嘎

　　模仿區別小鴨、老鴨的叫聲。

　　朗讀歌謠，注意強弱。朗讀時，用木魚敲出強弱。

　　表演展示。

　　師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！把今天學唱的歌曲、編唱的歌曲表演個大家聽。

　　（學生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。）

　　淺談一年級音樂《動物說話》的教學設計 8

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　學習歌曲《動物說話》，體會音樂輕松愉悅的感覺，樹立熱愛生活、熱愛大自然的生活態度。

　　【過程與方法】

　　采用欣賞、互動、小組合作的方式，學生能夠積極的參與課堂，樹立積極向上的生活態度。

　　【知識與技能】

　　按節奏準確演唱歌曲；并能用熱情、激動的聲音完整地演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　有感情地完整地演唱歌曲。

　　【難點】

　　按節奏，準確地演唱歌曲。

　　三、教學用具

　　鋼琴、多媒體、打擊樂器

　　四、教學過程

　　（一）新課導入

　　教師提問學生：同學們，大家在生活中都聽過哪些小動物的叫聲呢？學生自由回答。

　　教師接著提問：誰來模仿一下小動物的叫聲？看誰模仿的最像。學生進行模仿。

　　教師引導學生：同學們，能不能將小雞的聲音變成音樂唱出來呢？接下來我們學習一首歌曲《動物說話》，聽聽小雞、小鴨唱歌是什么樣的。

　　（二）初步感知

　　1、初聽歌曲，教師設置問題：歌曲給你什么樣的感覺？

　　學生自由發言；

　　教師進行總結：歌曲中速，給人歡快與愉悅的感覺。

　　2、再次聆聽歌曲，教師設置問題：大家能有什么手勢來表現音樂呢？

　　學生用自己喜歡的手勢來表現音樂。

　　3、教師帶領學生分別用拍手拍肩膀的動作來表現音樂，體會歌曲2/4拍的強弱規律。

　　（三）探究學習

　　1、教師彈琴帶領學生模仿小雞、小鴨的聲音進行發聲練習。

　　2、教師彈唱歌曲，請學生進行輕聲哼唱；通過拍手，均勻的說出“小雞”的方式，提醒學生八分節奏的正確演唱方法，學生初步了解八分節奏。

　　3、學生用小雞的'聲音來完整的模唱旋律。

　　4、教師與學生一起演唱歌曲旋律，并請學生在每一句結束之后，加上拍手或者跺腳的動作

　　5、請學生有節奏的朗誦歌詞，并在朗誦歌詞的過程中加入對動物的模仿。

　　教師提問學生：小朋友在演唱這首歌曲的時候是什么樣的心情呢？

　　學生進行小組討論，之后自由回答

　　教師總結為：通過對小雞、小鴨的贊美與模仿，感受到小朋友們對小動物的喜愛之情。

　　6、將情感帶入歌曲，用富有彈性的聲音完整地演唱歌曲。

　　（四）鞏固提升

　　請學生分小組用自己的方式表現歌曲。之后，請小組進行表演，并進行生生評價、教師評價。

　　（五）小結作業

　　今天我們學習了歌曲《動物說話》，感受到生活中充滿著無限的樂趣，進行情感升華，呼吁學生熱愛生活，熱愛小動物；并請同學們將歌曲分享給自己的父母、朋友，我們一起唱起這首歡快的歌曲，結束這節課。

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