《啄木鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文語境中識(shí)記“木、林、蟲、捉”4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫“提”，并會(huì)按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。
2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容，能按提示用完整的一句話說出兒歌內(nèi)容。
3、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號(hào)的語氣。
4、學(xué)會(huì)拼讀“shù、chú、zhuō”三個(gè)音節(jié)以及三拼音，正確區(qū)分平翹舌音。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、借助圖片，認(rèn)識(shí)“啄木鳥”，跟讀“啄木鳥、捉害蟲”。
師：圖上的這只鳥你認(rèn)識(shí)嗎？誰能叫叫它的名字？（黑板上提前書寫好“鳥”）
——（手舉“啄木鳥”的卡片）
師：你知道它的名字，但沒有把它名字的字音讀準(zhǔn)，請(qǐng)大家聽聽老師叫叫它的名字——啄木鳥（手舉卡片）。跟老師叫——啄木鳥（開火車讀一讀）
師：誰知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？
——（手舉卡片“捉害蟲”）指名讀。跟老師讀——捉害蟲
讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞，男生讀，女生讀——（手舉“啄木鳥”和“捉害蟲”卡片）
2、出示課題，學(xué)習(xí)生字“木”。
師：啄木鳥是怎樣捉害蟲的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)23課啄木鳥，看老師寫課題：
“木”是我們今天要學(xué)的生字，請(qǐng)大家和老師一起寫——（學(xué)生書空）
請(qǐng)大家在自己的手心里再寫一個(gè)“木”。（學(xué)生應(yīng)邊說筆畫名稱邊書空）
齊讀課題：23、啄木鳥
二、聽錄音，讀兒歌，學(xué)生字。
1、聽課文錄音，聽清生字字音。
師：啄木鳥是怎么捉蟲的呢？請(qǐng)小朋友聽課文錄音，要求字字過目，聽清每個(gè)字的讀音。（播放兩遍）
2、各種形式，朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
師：老師給大家1分鐘的時(shí)間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。
（2）同桌互讀，檢查讀音。
師：請(qǐng)同桌的小朋友互讀，請(qǐng)你邊聽邊看他有沒有做到字字過目，字字音準(zhǔn)。
（3）指名朗讀，檢查反饋
師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友聽聽他把生字的字音讀準(zhǔn)了嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀帶有感嘆號(hào)三句句子。
（1）老師引讀
師：你聽，樹林里傳來了什么聲音？——
那是啄木鳥在干什么？——
啄木鳥為樹木，除害蟲，日夜忙，忙不停——
（2）老師范讀
師：再聽老師讀一遍，特別注意聽清老師是怎么把這三句帶有感嘆號(hào)的句子，讀好聽的？（媒體畫面：三句句子變色）
模仿老師，自由朗讀
指名讀
師：我們請(qǐng)三位小朋友為大家讀一讀
找伙伴朗讀
師：你們?nèi)痪褪亲哪绝B，捉了許多害蟲，心里真高興，趕快飛到樹林里找到自己的伙伴，一起來讀讀兒歌吧！
齊讀兒歌（找伙伴游戲朗讀后，原地不動(dòng)，進(jìn)行齊讀并看屏幕讀）
師：讓我們這些歡樂的小鳥們?cè)賮硪黄鹱x讀兒歌
三、再讀兒歌，了解內(nèi)容
1、聽錄音，了解兒歌內(nèi)容
師：請(qǐng)小鳥們趕快飛回座位，仔細(xì)再聽聽課文的錄音，邊聽邊想：
啄木鳥為誰干什么？（邊說邊寫黑板）
板書： 為 ？ ？
2、學(xué)寫生字“蟲”
師：“蟲”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字。它里面又一個(gè)新的.筆畫（出示卡片“/”），跟老師說“提”（邊說邊書空）
師：請(qǐng)同學(xué)們借助筆順表來先了解“蟲”這個(gè)字的筆順。請(qǐng)大家和老師一起說一說，寫一寫（書寫在黑板的田字格內(nèi)，學(xué)生書空說筆畫）。
3、用一句完整的話說說兒歌內(nèi)容
師：你能看著板書，把這句話說完整嗎？
指名說
同桌互說
四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、學(xué)習(xí)拼讀翹舌音
師：這句話中兩個(gè)生字的音節(jié)要學(xué)習(xí)拼讀，請(qǐng)仔細(xì)看黑板，這個(gè)音節(jié)的聲母是sh，韻母是ù，拼起來就是sh—ù—shù（手舉詞語卡片開小火車）
師：第二個(gè)音節(jié)老師請(qǐng)你試著自己讀一讀，聲母——，韻母——，誰會(huì)拼？
（手舉詞語卡片指名拼）
板書：shù chú
為樹木，除害蟲
2、學(xué)拼三拼音
師：（手舉帶有拼音的詞語卡片）這個(gè)音節(jié)和樹、除不一樣，一個(gè)聲母帶有兩個(gè)韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱它是三拼音，跟老師讀——
3、區(qū)別拼讀“zhuó zhuō”
師：在這首兒歌里，有兩個(gè)字音的音節(jié)非常相近（手舉zhuó的詞語卡片和zhuō的詞語卡片）你能看出它們有什么不一樣嗎？
師：同桌之間互相拼一拼這兩個(gè)音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。
變化形式讀兩張拼音卡片
4、再讀兒歌，鞏固字音。
師：讀過了兒歌，學(xué)習(xí)了拼音，我們對(duì)每個(gè)字的字音應(yīng)該讀得更準(zhǔn)了，一起來讀一讀（看書指讀）
五、復(fù)習(xí)鞏固，闖三關(guān)
師：讓我們一起來做做游戲，闖三關(guān)
1、第一關(guān)：叫號(hào)游戲，鞏固字音，識(shí)記字形。
師：誰能說說，你是怎么用“木”來記“林”字的？
2、第二關(guān)：摘果子，拼拼讀讀，區(qū)分平翹舌音。
師：蘋果樹上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請(qǐng)組內(nèi)小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎？你能拼一拼，分一分嗎？
3、第三關(guān)：小小播音員，朗讀短文，鞏固識(shí)字。
媒體出示：
老樹生了病，啄木鳥飛來了。它用長嘴巴啄開一個(gè)洞，伸出長舌頭，捉出小蟲子。過了些日子，老樹病好了，長出新葉子。（自讀、指名讀、齊讀）
4、小結(jié)：祝賀大家闖關(guān)成功！今天我們不僅學(xué)會(huì)了兒歌，認(rèn)識(shí)了漢字，通過我們的努力，區(qū)分了平翹舌音，我們還當(dāng)了回小小播音員。
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