課文《地球清潔師》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
１、讓學(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識(shí)，在讀中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
２、讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，和資料的整合能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、布置學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片，并記錄下它的本領(lǐng)或作用。
２、自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活走進(jìn)課堂。
１、板書清潔二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔？
２、師在清潔二字后加上師（１）清潔師是什么意思？（２）你見過(guò)清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。（３）引導(dǎo)生說(shuō)出自己知道的諸如建筑師、美容師、工程師等。
３、師再加上地球二字。看到這個(gè)題目，你想了解什么？
４、齊讀課題。
二、以生活展現(xiàn)課堂，激發(fā)興趣，促進(jìn)了解。
１、有感情地朗讀課文。（讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，想象說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）
２、選擇喜歡的角色，充分準(zhǔn)備。體會(huì)語(yǔ)氣和感情。
３、指名讀喜歡的角色的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（引導(dǎo)用上因?yàn)楱D―所以――的句式）
４、指導(dǎo)生歸納，師相機(jī)板書：
海鷗吃掉死魚、剩飯、剩菜，凈化海面
烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面
屎克郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原
大榆樹吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣
５、把自己想演的那個(gè)角色的話，認(rèn)真讀讀記記，試著演一演。
６、分配角色，指名上臺(tái)，并戴上頭飾演（師扮演地球老人，以調(diào)控組織）
７、生評(píng)價(jià)。
三、以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí)
１、這時(shí)候，如此大的.森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？
２、結(jié)合準(zhǔn)備的資料，指名作自我介紹，并用我能或我專門或我雖然但是等說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。征求地球爺爺?shù)囊庖姇r(shí)用我是不是或我能說(shuō)是。
３、四人小組，互說(shuō)，換成你自己想要的角色。
４、指名說(shuō)。
５、師生評(píng)價(jià)。
四、從課堂回歸生活，升華主題
１、成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀?/p>
２、指名說(shuō)說(shuō)原因。
３、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。
五、課堂拓展，練筆訓(xùn)練
將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家剛才所說(shuō)的，完成另外一篇新的地球清潔師的童話故事。
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