課文《走遍天下書為侶》第二課時教學設計范文

　　一、復習導入

　　１、復習字、詞。

　　２、回顧上節內容，說說作者只帶一本書上路的原因。

　　二、品味語言，領悟表達方法

　　學生所讀第７段，邊讀邊勾劃批注：

　　⑴ 自由讀，想像你就是著名作家尤安·艾肯，你怎樣向人家介紹你的讀書方法？相互理解新東西的意思。

　　⑵ 梳理寫作順序，抓住首先、然后、最后用自己的語言簡介讀書方法。

　　⑶ 談談一遍又一遍地讀一本書對我的暗示。

　　⑷ 挑戰讀，比一比誰的朗讀最富有感染力。

　　⑸ 你看，讀同樣的文字，每個人都有自己的獨特感受。怪不得作者說，讀書，從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

　　⑹ 理解這句話的含義。

　　⑺ 指導背誦７段。

　　三、閱讀拓展

　　１、一遍又一遍地讀一本書，中國人稱為煮書。

　　２、補充閱讀《超談煮書》談談你明白了什么？

　　３、結合這篇課文，聯系多人讀書的故事來談談自己對讀書的看法。可仿照第７段的方法。

　　４、實踐運用：

　　用我們剛才學到的讀書方法來學習《神奇的書》。

　　⑴ 劃一劃書神奇在哪里。

　　⑵ 品一品哪兒最讓你感動。

　　⑶ 說一說作者的表達方式。

　　⑷ 談一談你的`獨特理解。

　　⑸ 背一背這首詩歌。

　　四、布置作業，拓展延伸

　　１、仿寫填空：

　　你喜愛的書就你一個朋友，就像你的家。

　　一本你喜愛的收就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

　　一本你喜愛的書就是________，也是_______________。

　　２、寫幾條讀書名言。

　　３、推薦閱讀：

　　《書比人長壽》。

　　〖板書設計

　　３、走遍天下書為侶

　　首先

　　一遍又一遍地讀 然后

　　最后

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