《筍芽兒》第2課時教學設計

　　一、課前組織談話

　　以《開心辭典》為話題展開，引導學生討論：你想長大嗎？為什么？

　　二、找外因，隨機指導朗讀

　　1、請同學們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助它？

　　2、生匯報：

　　（隨學生回答而教學）

　　⑴ 春雨姑娘：

　　① “沙沙沙……來啦！”

　　指導讀好“沙沙沙……”

　　（是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲，沙──，請大家根據自己的感受，來讀一讀吧）

　　指名讀──女生讀──全班齊讀本段。

　　② “不能睡懶──多美呀！”

　　③ 春雨姐姐笑了，用細細雨絲……滋潤著她。

　　（理解“滋潤”）

　　是呀，細細雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。

　　⑵ 雷公公：

　　“轟隆隆！……筍芽兒。”

　　（雷公公會對筍芽兒說什么呀？）

　　指名講──請男生齊讀這一段。

　　⑶ 太陽公公：

　　“太陽公公笑了……溫暖著她”

　　生讀──讀得再暖和些──再指名讀。

　　3、是呀，目前如果在筍芽兒成長的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽兒能長成一株強壯的竹子嗎？

　　生講。

　　是的.，下面老師請同學們補充這些句子：

　　雷公公____著她。

　　春雨姑娘____著她，____著她。

　　太陽公____著她，____著她。

　　三、探究內因

　　1、成長的路上難免會有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯，但是更主要的還應該靠誰？

　　（自己）

　　是，筍芽兒也不例外，請快速找找：表現筍芽兒成長的句子吧。

　　2、生找。

　　3、生交流：

　　⑴ 筍芽兒醒過來了，……還沒睡醒呢！

　　（這可是一株不見世面的變撒嬌的筍芽兒，誰來邊讀邊配上動作）

　　⑵ 筍芽兒……地面上去。

　　（生想像說）

　　⑶ 筍芽兒……小衣服。

　　（這可真是勇敢地的小筍芽兒）

　　“筍芽兒……竹子，她鉆在……自豪地喊著：“我長大啦！”

　　這句話中你感受到了什么？

　　（引導體會“終于”“自豪”）

　　齊讀。

　　4、合作表演：

　　請同學們小組合作，任意選擇：

　　⑴ 生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個內容表演。

　　（加上動作、神情、想象。師巡視指導……）

　　⑵ 請兩小組上臺表演。

　　（其余生作評委）

　　（表演中要求學生先自我介紹──再創作性表演──生評價──師評價。）

　　⑶ 談感受：

　　看看這場演出，你感受最深的是什么？

　　是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽兒再也忍不住了，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽公公，支持、關心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長成了一株強壯的竹子。

　　引讀：她站在山岡上，自豪地喊著：“我長大了啦！”

　　四、拓展練習

　　在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說：

　　在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我覺得____。

　　五、作業布置

　　1、課外多看看童話故事，可在班中舉行“講童話故事兒賽”。

　　2、請以筍芽兒名義，寫一段話給竹媽媽，告訴竹媽媽自己成長中的感受和見聞。

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