積木變變大班科學研究教學設計

　　中班科學案例：積木變變變

　　設計思路：在班級的區角里我設置了“建構區”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時候積木會變成城堡，有時候積木又變成了大橋……….一天孩子們因為對這些大大小小的插孔產生了興趣，不停地來追問我一些問題，于是我想到生成這一節科學探究活動，讓孩子們在一次次操作中發現積木連接方式不同帶來的變化，從而培養孩子們自主探究、發現總結的能力。

　　活動目標：

　　1、通過操作，發現積木連接方式不同產生的變化。

　　2、培養幼兒動手操作能力和探索能力。

　　活動準備：

　　積木每人5塊、蛇寶寶動態視頻。

　　活動過程：

　　一、隨音樂自由拼搭積木。

　　你把積木拼搭成了什么?你是怎么拼搭的?

　　(分析：本環節讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產生的不同效果，體驗積木的`多變，為下面的活動做鋪墊。)

　　二、游戲活動：積木變變變

　　1、變成一條蛇寶寶。

　　游戲規則：幼兒將手中的5塊積木獨立進行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。

　　(分析：本環節讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發搭建的興趣和熱情。)

　　2、變成一條長長的蛇寶寶。

　　(1)、幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長長的蛇寶寶。

　　交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長長的蛇寶寶?

　　(分析：本環節引導幼兒在操作構建中，通過比較發現積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長的秘密。)

　　(2)、小結：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長。

　　3、變成會動的蛇寶寶。

　　(1)、觀看視頻，發現蛇是會“扭動”的。

　　(2)、幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。

　　交流：你是怎樣讓蛇寶寶動起來的?

　　(分析：本環節幼兒嘗試用硬硬的積木構建一條會“扭動”的蛇寶寶，進一步激勵幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會“扭動”的連接方法，體驗成功的快樂。)

　　(3)、總結：兩塊積木只要連接一個孔，蛇寶寶就可以扭動了。

　　三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。

　　四、收拾整理積木。

　　活動反思：

　　從活動的實施過程來看，我發現孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點：

　　一、活動的材料來源于幼兒生活

　　積木是孩子身邊常見的玩具，大家幾乎每天都會接觸到，對它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時候我發現每個孩子都能發揮自如，拼搭出不同的物體。

　　二、多次操作活動能滿足幼兒的好奇心、求知欲

　　現在的孩子對什么都很感興趣，都愿意動手去看看、摸摸，好奇心特別強，而這節科學活動正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動的特性。操作中我設計了三個不同要求的小游戲，幼兒在我的引領下，一次次操作總結，自主發現規律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會產生奇妙的變化。

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