語文七色光四教學設計范文

　　教材簡析

　　本單元“語文七色光”共安排了4項內容。第1項為語文基礎知識與能力的訓練活動，有兩項內容：形近字組詞和造句。第2項為積累名人名言，其主題與本單元相關。第3項為知識短文，介紹維護人格尊嚴的陶淵明。第4項為名人幽默故事，表現名人是如何反擊別人的挖苦、嘲諷，維護自己人格尊嚴的。

　　設計理念

　　語文教學要重視語文知識的整合與運用，讓學生根據自己的發現去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過自我發現，小組交流，使學生所學的知識得到鞏固、延伸。借助生動形象的多媒體課件來調動學生的積極性，使學生能在“樂中求，趣中學”。

　　教學目標

　　1.字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的積累運用。

　　2.積累名言、成語，幫助學生豐富語言，發展語言，理解自尊和尊重他人的重要性。

　　3.讀懂名人幽默故事，培養學生的幽默感。

　　教學重、難點

　　鞏固學生對語言文字的運用，背誦名人名言。

　　教具準備

　　課件、名人畫像。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、激趣導入

　　同學們，今天老師帶大家一起來學習“語文七色光四”。里面的知識可豐富了，相信同學們一定能學到很多的知識。

　　二、學習第1題“練”

　　（一）形近字組詞。

　　1.大屏幕出示題目。

　　同學們看第1題，你發現了什么？說一說自己是如何區別和使用這些字的。引導學生觀察發現：這些字很相近，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣。

　　2.指導學生默讀、齊讀形近字。

　　3.指導學生比一比，組詞語。（要求寫的字要工整、規范。）

　　4.拓展形近字，每人寫一組形近字，同桌交流，共同評價。

　　過渡：這些形近字我們會區分了，并能組成恰當的詞語，下面咱們再來看一些句子，根據句中加點的字，你能寫出合適句子嗎?

　　（二）仿寫句子。

　　1.引領學生反復朗讀，感知句意。

　　2.理解分句間的關系和加點字的作用。

　　3.誰能用上加點的詞，仿照例句也來說個句子?（有困難的地方教師給予啟發、指導）

　　4.小組合作、交流。

　　三、學習第2題“日積月累”

　　1.咱們來認識一些歷史上的名人，學習幾條出自他們的名言警句。（課件出示孟子、毛姆、笛卡爾和富蘭克林的圖像，教師簡要介紹他們，開闊學生的知識視野。）

　　2毖生自由讀書中名言。

　　3敝該說說自己對名言的`理解。(互相補充，只說大概意思，不必求精。)

　　4苯柚課件漫畫幫助學生理解名言。

　　5.練習背誦。

　　資料參考：《孟子》記載孟子及其學生言行的一部書。孟子(約公元前772—前289)，名軻，字子輿，今山東鄒城人。戰國中期著名的思想家、政治家、教育家，孔子學說的繼承者，儒家的重要代表人物。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”出自《孟子》，意思是富貴不能亂其心，貧賤不能移其志，威武不能屈其節。

　　毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中學畢業后在德國海德堡大學學習。曾在倫敦學醫，并取得外科醫師資格。他的第1部長篇小說《蘭貝斯的麗莎》即根據他作為貝可醫生在貧民區為產婦接生時的見聞用自由主義寫法寫成。他的主要成就是小說創作。毛姆的作品除在英美暢銷外，還譯成多種外文。

　　笛卡爾(1596—1650)，法國著名的哲學家、數學家、物理學家及自然科學家。他的主要著作有《指導哲理之原則》《論世界》《方法論》《哲學原理》等。他的這些著作為人類的科學寶庫帶來豐厚的成果，對后世的研究影響深遠。

　　富蘭克林(1706—1790)，美國革命時期的資產階級民主主義思想家，杰出的政治活動家，卓越的科學家。他是美國18世紀僅列于華盛頓之后的最著名的人物。

　　第2課時

　　一、學習第3題“知識窗”

　　1.學生先自讀，再互讀。

　　2.分小組交流讀懂了什么？

　　預設：

　　(1)講陶淵明不為“五斗米折腰”的事。

　　(2)陶淵明不為自己的微薄俸祿而向他人低頭的事。

　　3.拓展。

　　課外請同學們去讀一些陶淵明的詩或關于他的故事，以后來給大家介紹。

　　二、走進“開心一刻”

　　1比夢頤槍餐愉快地走進開心一刻吧！請同學們正確、流利、有感情地朗讀兩則小幽默。（可以采用自由讀、指名讀、分角色讀等形式。）

　　2.議一議：同學們知道蕭伯納和安徒生反擊挖苦的話外之

　　是什么嗎？

　　3.編一編：把兩則小幽默改編成短劇。

　　4.演一演：先四人小組表演，然后推薦在全班展示，看誰能給大家帶來更多的歡笑。

　　5.各小組展示，師生評價。

　　三、教師總結

　　今天，同學們學習了“語文七色光四”，收獲真不少。只要我們平時認真學習，多動腦思考，就會有新的收獲。老師希望同學們以后做“語文七色光”的小主人，爭取收獲更多的知識。