保護地球,我們能做什么教學設計

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、使學生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經濟發展的各種需要，都要從地球上索到。

　　2、使學生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環境污染等世界性的社會問題。

　　3、使學生知道地球只有一個，為了人類社會的持續發展發展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。

　　4、使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。

　　能力目標：培養學生的朗讀能力。

　　情感目標：使學生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經濟發展的各種需要，都要從地球上索到。

　　內容分析

　　教學重點：讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應該怎樣對等地球。

　　教學難點：即重點

　　教學流程

　　一、謎語導入，明確目標：

　　1、［板書：猜謎］想猜嗎？請讀謎面：“不用發動日夜轉，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”（評：一猜就準。）

　　2、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關于地球，你知道些什么？怎么知道的？

　　二、導入新課

　　1、師：同學們剛才講得很多，我們人類的生活、生存離不開地球。地球是我們共有家園.

　　請同學們用自己喜歡的方式自由的讀課文，從哪兒能看出地球“可愛”，從哪兒看出來地球容易“破碎”？

　　A：讀了課文，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（出示課文插圖）同學們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們可以看到藍色和白色的紋痕相互交錯，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛嗎？（邊說邊看圖）

　　B：因為有了地球才有人類和一切生命。因此說地球是“母親”，是“搖籃”。出示課文內容：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　　提問學生：這句用了什么方法來形象的說明地球的可愛？

　　生回答：用了比喻手法，，把什么比著什么？

　　C：出示：（地球儀，學生邊說邊指出）“地球的'半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球的表面積是51億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。”（讓學生體會數字的作用，體會比喻句的好處。）“6300多公里”“51億平方公里”大陸的面積是好多？提問

　　.老師引導：這部分告訴我們不能移居別的星球，實際上是說什么？

　　（破壞了地球，我們將別無去處。地球是我們唯一可以生存的星球）

　　2、補充課題。而地球只有一個，我們應該如何去做呢？

　　3、學了這篇課文，聯系我們身邊的實際我們應該怎么保護地球？請用你喜歡的方式表達出來。

　　分小組交流,然后全班匯報.

　　三、總結

　　同學們都認識到地球的重要，用自己不同的方式表達了自己對地球的愛，相信同學們一定能從現在起做一個環保的小公民.

　　教學反思：

　　對絕大多數同學來說，讀的還是比較好，但極少數同學讀書能力還是比較差。回答問題的積極性有待于加強組織語言的對于靈活性較強的問題，解題能力較差，知識的綜合運用能力欠缺。能力較弱

　　分析：1學生原有基礎較差，個體之間的差異較大。閱讀量少知識面窄

　　整改：1注意基本知識和基本技能的教學，一步一個腳印教深教透。

　　2多多調動同學的學習興趣，注意關注基礎較差的同學，注重他們

　　聽課效果。