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保護地球,我們能做什么教學設計

時間:2021-07-05 09:33:36 教學設計 我要投稿

保護地球,我們能做什么教學設計

  教學目標

保護地球,我們能做什么教學設計

  知識目標:

  1、使學生知道地球是全人類共有的家園,人類的衣食住行和經濟發展的各種需要,都要從地球上索到。

  2、使學生知道世界上人口增長過快,資源和能源緊張,環境污染等世界性的社會問題。

  3、使學生知道地球只有一個,為了人類社會的持續發展發展愛護地球,以及如何以實際行動愛護地球。

  4、使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。

  能力目標:培養學生的朗讀能力。

  情感目標:使學生知道地球是全人類共有的家園,人類的衣食住行和經濟發展的各種需要,都要從地球上索到。

  內容分析

  教學重點:讓學生知道地球是人類共有的家園,使學生明白應該怎樣對等地球。

  教學難點:即重點

  教學流程

  一、謎語導入,明確目標:

  1、[板書:猜謎]想猜嗎?請讀謎面:“不用發動日夜轉,春夏秋冬自己變,每天能行八萬里,滿載人類千千萬。”(評:一猜就準。)

  2、出示地球圖:這就是咱們腳下的地球,關于地球,你知道些什么?怎么知道的?

  二、導入新課

  1、師:同學們剛才講得很多,我們人類的生活、生存離不開地球。地球是我們共有家園.

  請同學們用自己喜歡的方式自由的讀課文,從哪兒能看出地球“可愛”,從哪兒看出來地球容易“破碎”?

  A:讀了課文,我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。(出示課文插圖)同學們,你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢?是的,他就是地球,我們可以看到藍色和白色的紋痕相互交錯,遍布它的全身。難道它不美麗,不可愛嗎?(邊說邊看圖)

  B:因為有了地球才有人類和一切生命。因此說地球是“母親”,是“搖籃”。出示課文內容:“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。”

  提問學生:這句用了什么方法來形象的說明地球的可愛?

  生回答:用了比喻手法,,把什么比著什么?

  C:出示:(地球儀,學生邊說邊指出)“地球的'半徑只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大,不會再長大。地球的表面積是51億平方公里,人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。”(讓學生體會數字的作用,體會比喻句的好處。)“6300多公里”“51億平方公里”大陸的面積是好多?提問

  .老師引導:這部分告訴我們不能移居別的星球,實際上是說什么?

  (破壞了地球,我們將別無去處。地球是我們唯一可以生存的星球)

  2、補充課題。而地球只有一個,我們應該如何去做呢?

  3、學了這篇課文,聯系我們身邊的實際我們應該怎么保護地球?請用你喜歡的方式表達出來。

  分小組交流,然后全班匯報.

  三、總結

  同學們都認識到地球的重要,用自己不同的方式表達了自己對地球的愛,相信同學們一定能從現在起做一個環保的小公民.

  教學反思:

  對絕大多數同學來說,讀的還是比較好,但極少數同學讀書能力還是比較差。回答問題的積極性有待于加強組織語言的對于靈活性較強的問題,解題能力較差,知識的綜合運用能力欠缺。能力較弱

  分析:1學生原有基礎較差,個體之間的差異較大。閱讀量少知識面窄

  整改:1注意基本知識和基本技能的教學,一步一個腳印教深教透。

  2多多調動同學的學習興趣,注意關注基礎較差的同學,注重他們

  聽課效果。