對都市精靈的教學設計
《都市精靈》教學設計
林州市教體局電教中心 郝華偉
教學目標：
1、學習作者運用描寫和議論的表達方式，采用對比的手法來表現主題的創作技巧。
2、了解人類與自然界其他生靈的關系，加強愛護動物、保護環境的意識。
3、采用學生自主學習、合作探究、教師點撥的學習方式開展教學。
教學重點：
學習本文組織材料的豐富性和結構的條理性，感悟文章富有個性的語言，提高自然環境的'保護意識。
教學難點：
學會在寫作中運用豐富的聯想、適當的議論來表達主題的方法。
教學準備：導學案、多媒體課件
教學過程：
一、檢查預習導入新課
1、抽學生就自己預習中的重點詞語聽寫。
2、導入：今天我們來學習著名作家老舍的兒子舒乙寫的《都市精靈》（板書課題）新課開始前，先邀請同學們欣賞幾組圖片。
3、現在大家一起來讀一下本節課的教學目標。（出示課件）
4、發放導學案
二、自讀課文完成自主學習要求
大聲朗讀課文，邊讀邊逐個解決自主學習的問題。
閱讀課文,說明下列詞語概括的具體內容，想想文章表達了什么見解。（讀一個題，讀一自然段，邊讀邊解決問題）
1、行宮（現代文學館）“一景”“一寶”
2、北京“一景”
3、城市的“一種標志和象征”
4、昆明人的“一大驕傲”
5、舊金山人的“傳統節目和一大享受”
6、城市的“一個不錯的衡量標準”
7一個“漂亮而荒誕的詞組”
三、合作交流突破重難點
合作探究：
1、作者運用對比的寫法，為我們描寫了幾幅反差強烈的生活圖景，同時文中也有不少精辟的議論，請將它們找出來，讀一讀，并用“作者將—————與————對比，表達自己——————的觀點�！�
2、是什么原因導致一些物質文明高度發達的都市成了“孤城寡人”？文中哪個都市是“孤城寡人”？怎樣改變這一現象？
3、為保護環境，保護動物，創建和諧城市設計幾條宣傳語。
全班交流：
對照學生的回答板書，然后讓學生看課件內化這一知識。
北京：過去烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”
“一飛就是烏壓壓一大片，總是幾百上千只”
如今“連烏鴉都久違了”、
“居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡”
聽到鳥動人的鳴叫，以為是難逢的幸事。
院中的大鳥大白天無所事事，而且不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的�！�
昆明成千上萬紅嘴鷗飛來過冬
上海城市廣場上放養鴿子
美國許多城市可以稱得上是小松鼠王國、野鴨子王國、鹿的王國。
舊金山簡直是個海獸海鳥城。
教師小結：作者由北京城的現狀聯想到過去，又聯想到中國的其他城市，進而聯想到國外的一些城市，通過北京今昔以及如今的北京與國內外一些大都市的對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，倡導人類應該與鳥、魚、獸友好相處，和諧共存。
四、短時準備達標測評：
出示“達標測評”練習題：
1、文中寫了哪幾個都市？展現了哪些可愛的精靈？找出描寫這些可愛精靈的句子讀一讀。有感情的朗讀你最喜歡的一處。
2、假如，明年暑期要組織夏令營，你喜歡到哪個都市去？說說原因。
3、課文想向我們表達一個什么見解？用簡潔、明快、生動的語言概括。
五、課堂小結宣布下課
1、內容小結：
本文是一篇具有時代意義的隨筆，作者有感于以北京為代表的一些現代都市連鳥雀也不見的現實狀況，提出都市人應當與魚鳥獸共處的觀點，表達了作者優化生活環境的愿望。
2、課堂小結：
就學生參與教學的情況小結
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