七年級(jí)下冊(cè)《童年的朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本文生動(dòng)傳神的人物描寫,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。
3、學(xué)會(huì)人物描寫的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、正面描寫與側(cè)面烘托的寫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2教時(shí)
教學(xué)安排
第一教時(shí)側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的感知和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,第二教時(shí)側(cè)重對(duì)能力的培養(yǎng)和遷移,養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)
教學(xué)過程
一、引讀
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):
朋友是一杯酒,越能是困難的時(shí)候,越能品味到他的真誠(chéng);朋友是一盞燈,在我們最黑暗的時(shí)候,是他給我們以無(wú)窮的力量,走出困境;朋友是冬日的暖陽(yáng),在我們?nèi)松牡缆飞希撬麄兲幪帪槲覀凃?qū)散陰霾。真的,真摯的朋友給我們鼓勵(lì),給我們力量。在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中,是朋友幫助我們登上成功的頂峰,到達(dá)理想的彼岸。童年的高爾基從小就失去了家庭的溫暖,是他的外祖母給他無(wú)微不至的關(guān)懷。
今天,我們就一齊來學(xué)習(xí)他的自傳體三部曲中的《童年》中的`《童年的朋友》。
(板書課題)
字詞檢查:
發(fā)綹馬鬃詛咒顫動(dòng)敏捷兩頰
文學(xué)常識(shí):
高爾基蘇聯(lián)作家。代表作有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》,長(zhǎng)篇小說《母親》,劇本《小市民》。
二、初讀
我們平常所交的朋友,一般都指在學(xué)習(xí)上、生活上幫助我們的同學(xué)、同事、伙伴,但作者為什么把自己的長(zhǎng)輩稱為“童年的朋友”?
1、教師范讀課文
2、思考:
⑴我為什么把外祖母稱為“童年的朋友”?她給我的影響有哪些方面?
⑵作者是通過哪些方法來刻畫人物形象的?
⑶說說你對(duì)文中外祖母的印像,并請(qǐng)你為“外祖母”畫一幅肖像。
(通過解決三個(gè)問題來整體感知課文,結(jié)合學(xué)生所畫的肖像初步感受外祖母的形象)
3、學(xué)生交流發(fā)言,教師總結(jié),形成板書。
外貌描寫
朋友——外祖母:
語(yǔ)言描寫
三、品讀
1、教師:讀過課文,我們感覺到本文中的人物描寫給我們留下深刻的印象,下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀你認(rèn)為描寫得最精彩的部分,并選擇一至兩句并批注。
⑴學(xué)生朗讀,作批注;
⑵并小組合作學(xué)習(xí),小組間交流,小組各成員輪流問,其它同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果;
⑶小組選出精彩的批注,上講臺(tái)作匯報(bào);其它小組作評(píng)價(jià)
⑷教師總結(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比喻句在文章中的作用和側(cè)面烘托在文章中的運(yùn)用。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論分析外祖母的形象,給作者哪些深遠(yuǎn)的影響。
(通過外祖母的語(yǔ)言描寫外貌描寫來分析人物性格,尤其是三次寫了外祖母的眼神,體會(huì)人物的內(nèi)心世界)
(板書:充滿愛心,慈愛和藹,了解孩子,尊重孩子,堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。)
四、遷移
1、我們學(xué)習(xí)了高爾基的《童年的朋友》,了解到他的外祖母給他深刻的影響,你童年時(shí)代的最難忘的朋友是誰(shuí)?你能學(xué)習(xí)課文的某些寫法,用簡(jiǎn)潔的文字描繪出你心目中的好朋友的形象?
2、學(xué)習(xí)了本文,我們掌握了人物描寫的手法,尤其是通過描寫眼睛來表現(xiàn)人物性格,請(qǐng)你們學(xué)習(xí)這樣的寫法為你的同桌描繪出他的形象,表現(xiàn)他的性格。
4、你學(xué)過本文后,你學(xué)到了什么?
(主要從人物描寫手法,側(cè)面烘托,語(yǔ)音、修辭等方面談?wù)勛约旱氖斋@。)
五、鞏固
1.有感情朗讀課文,整理字詞
2.背誦課文最后一段
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