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七年級(jí)下冊(cè)《童年的朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-04 19:16:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

七年級(jí)下冊(cè)《童年的朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

七年級(jí)下冊(cè)《童年的朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、掌握本文生動(dòng)傳神的人物描寫,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

  2、理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。

  3、學(xué)會(huì)人物描寫的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

  2、正面描寫與側(cè)面烘托的寫法。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2教時(shí)

  教學(xué)安排

  第一教時(shí)側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的感知和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,第二教時(shí)側(cè)重對(duì)能力的培養(yǎng)和遷移,養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)

  教學(xué)過程

  一、引讀

  導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):

  朋友是一杯酒,越能是困難的時(shí)候,越能品味到他的真誠(chéng);朋友是一盞燈,在我們最黑暗的時(shí)候,是他給我們以無(wú)窮的力量,走出困境;朋友是冬日的暖陽(yáng),在我們?nèi)松牡缆飞希撬麄兲幪帪槲覀凃?qū)散陰霾。真的,真摯的朋友給我們鼓勵(lì),給我們力量。在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中,是朋友幫助我們登上成功的頂峰,到達(dá)理想的彼岸。童年的高爾基從小就失去了家庭的溫暖,是他的外祖母給他無(wú)微不至的關(guān)懷。

  今天,我們就一齊來學(xué)習(xí)他的自傳體三部曲中的《童年》中的`《童年的朋友》。

  (板書課題)

  字詞檢查:

  發(fā)綹馬鬃詛咒顫動(dòng)敏捷兩頰

  文學(xué)常識(shí):

  高爾基蘇聯(lián)作家。代表作有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》,長(zhǎng)篇小說《母親》,劇本《小市民》。

  二、初讀

  我們平常所交的朋友,一般都指在學(xué)習(xí)上、生活上幫助我們的同學(xué)、同事、伙伴,但作者為什么把自己的長(zhǎng)輩稱為“童年的朋友”?

  1、教師范讀課文

  2、思考:

  ⑴我為什么把外祖母稱為“童年的朋友”?她給我的影響有哪些方面?

  ⑵作者是通過哪些方法來刻畫人物形象的?

  ⑶說說你對(duì)文中外祖母的印像,并請(qǐng)你為“外祖母”畫一幅肖像。

  (通過解決三個(gè)問題來整體感知課文,結(jié)合學(xué)生所畫的肖像初步感受外祖母的形象)

  3、學(xué)生交流發(fā)言,教師總結(jié),形成板書。

  外貌描寫

  朋友——外祖母:

  語(yǔ)言描寫

  三、品讀

  1、教師:讀過課文,我們感覺到本文中的人物描寫給我們留下深刻的印象,下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀你認(rèn)為描寫得最精彩的部分,并選擇一至兩句并批注。

  ⑴學(xué)生朗讀,作批注;

  ⑵并小組合作學(xué)習(xí),小組間交流,小組各成員輪流問,其它同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果;

  ⑶小組選出精彩的批注,上講臺(tái)作匯報(bào);其它小組作評(píng)價(jià)

  ⑷教師總結(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比喻句在文章中的作用和側(cè)面烘托在文章中的運(yùn)用。

  2、引導(dǎo)學(xué)生討論分析外祖母的形象,給作者哪些深遠(yuǎn)的影響。

  (通過外祖母的語(yǔ)言描寫外貌描寫來分析人物性格,尤其是三次寫了外祖母的眼神,體會(huì)人物的內(nèi)心世界)

  (板書:充滿愛心,慈愛和藹,了解孩子,尊重孩子,堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。)

  四、遷移

  1、我們學(xué)習(xí)了高爾基的《童年的朋友》,了解到他的外祖母給他深刻的影響,你童年時(shí)代的最難忘的朋友是誰(shuí)?你能學(xué)習(xí)課文的某些寫法,用簡(jiǎn)潔的文字描繪出你心目中的好朋友的形象?

  2、學(xué)習(xí)了本文,我們掌握了人物描寫的手法,尤其是通過描寫眼睛來表現(xiàn)人物性格,請(qǐng)你們學(xué)習(xí)這樣的寫法為你的同桌描繪出他的形象,表現(xiàn)他的性格。

  4、你學(xué)過本文后,你學(xué)到了什么?

  (主要從人物描寫手法,側(cè)面烘托,語(yǔ)音、修辭等方面談?wù)勛约旱氖斋@。)

  五、鞏固

  1.有感情朗讀課文,整理字詞

  2.背誦課文最后一段

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