賞教學設計
誦 讀 欣 賞
目標:
1、能有感情的朗讀詩歌。
2、能體會詩歌中蘊涵的復雜的思想感情。
3、在理解的基礎上能充分發揮想象能力。
課前學習:
借助工具書掃清朗讀障礙;查找有關作者資料,寫作背景資料;借助注釋和詩后簡評,理解詩意,有感情的朗讀三首詩詞曲。
課堂學習:
第一塊: 資料平臺
教學步驟 | 教師活動 | 學生活動 |
1 | “同學們分別介紹李白、范仲淹、馬致遠生平及其創作的'背景資料等,不完整的相互補充。” | 交流補充 |
第二塊:百家爭“誦”
教學步驟 | 教師活動 | 學生活動 |
1 | 放錄音《漁家傲》,抓住一兩處評價“讀的好在何處。(提示:誦讀要注意重音、語調、節奏) | 聽錄音,交流 |
2 | 在充分預習的基礎上,選出你最喜歡的一首,有感情的研讀。 | 朗讀 |
3 | 師生比讀詩文,并作自評或他評。(點評抓住:讀出了什么?應該怎么讀?為什么這樣讀?) | 朗讀,互評 |
第三塊:“意”想天開
教學步驟 | 教師活動 | 學生活動 |
1 | 在誦讀理解的基礎上,展開豐富的想象說說你還讀出了哪些場景,哪些意境,哪些情感。 | 暢談感受 |
課后學習:積累李白、范仲淹、馬致遠的詩詞曲,選擇你喜歡的加以有感情的吟誦。
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