《鄉下人家》第二課時的教學設計范文

　　學習目標：

　　1、帶領學生品味優美語言，有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡段落，積累好詞佳句；

　　2、走近鄉下人家，感受田園詩情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。

　　3、學習作者的寫作方法，通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。

　　4、積累關聯詞，學習使用關聯詞。

　　教學重點:

　　引導學生感受鄉村生活的美好，領悟作者的表達方法

　　教學難點：

　　學習作者的寫作方法，通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。

　　教學準備: PPT

　　課時：第二課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，作家用筆書寫生活，畫家用筆描繪生活。今天，我們一起來學習文中有畫的課文《鄉下人家》。讓我們再次走進陳醉云筆下的鄉村生活，用心領略田園生活的美好。

　　1、復習生字詞語

　　2、文中作者用哪句話或哪個詞概括了鄉下人家的'特點？

　　指名回答

　　板書：獨特、迷人

　　3、瀏覽課文，回憶課文描寫了鄉下人家的哪些生活場景？

　　展示課件

　　二、品讀課文

　　出示學習目標：

　　文中哪一處最能打動你，你認為它是鄉下人家最獨特、迷人的風景，劃出相關語句，簡單批注自己的體會，再美美地讀一讀。

　　讀、劃、批、品

　　1、瓜藤圖

　　（1）指名讀

　　（2）談體會

　　（3）展課件

　　伴隨著同學的朗讀，青、紅的瓜，碧綠的藤，綠綠的葉也展現在了我們的眼前。

　　（4）品讀

　　（5）這段話中運用了對比的手法，誰和誰做對比？

　　2、鮮花圖（同法學習）

　　解釋“依著時令，順序開放”

　　樸素和華麗這是一對什么詞，出現在一句話中矛盾嗎？

　　3、春筍圖

　　這些筍娃娃好調皮可愛，一個探字，運用了什么修辭手法？讓你感受到什么？

　　4、雞覓食、鴨戲水

　　一只母雞來了，雄雞也來了……

　　文中運用了什么修辭手法？

　　5、晚餐圖

　　解釋“天高地闊”

　　誰來給他們做伴？還會有誰？

　　板書：自然、和諧

　　6、入夢圖

　　這就是“紡織娘”，運用了什么修辭手法？

　　找出文中描寫紡織娘聲音的詞語

　　7、想象冬天

　　三、總結全文

　　1、總結全文

　　最后匯成一句話，鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

　　2、說話練習

　　3、文章寫作順序

　　四、拓展作業

　　1、朗讀課后100頁《在天晴了的時候》

　　2、提出希望

　　鄉下人家就是一幅畫，一首歌，一首詩，希望孩子們都有一雙發現美的眼睛，去發現生活中的美好。

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