會動的線條教學設計范文
1教材分析:
從古至今,線條在繪畫中占有不可撼動的地位。線條具有很強的抽象性,同時有著較強的動感、質感和速度感,是繪畫藝術中最基礎也是最重要的一部分。本課在上節課的基礎上,繼續深入線條知識的學習。挖掘線條豐富的表現力,將感性認識轉化上升為理性認識,學習運用曲線以及曲線的各種變化變現畫面動感的方法,從而讓線條更好地為畫面服務。
2教學目標:
1知識與能力:了解線條的變化對動感的影響,掌握用線條表現動感的方法,創作一幅有動感的畫。
2過程與方法:學生在感受、體驗的過程中,通過對比,探究用線條表現動感的方法。
3、情感與價值:感受線條的魅力,促進學生學習線條造型的興趣。
3教學重點:
了解線條的粗細、疏密等變化對動感的影響。
4教學難點:
掌握用線條表現動感的方法,能夠有目的地運用線條表現動感。
5教學準備:
畫紙、彩筆、對比圖、課件等。
6教學過程:
組織教學,游戲導入:
1、聽說咱班的某某和某某同學特別擅長舞蹈,我們邀請她們來表演一下吧。
這里有兩根綢帶,拿著它,跟音樂跳起來。
2、真歡樂啊!綢帶在她們手里快樂的舞動,充滿了活力。用我們學過的線條表畫一下這些綢帶吧。這些線條充滿了動感,是當之無愧的“會動的線條”。
出示課題——會動的線條
觀察、比較,感受新知:
觀察發現:
會動的線條就在我們身邊,讓我們去找找看吧。(課件出示柳樹、倒影)
會動的線條藏在哪里?(隨風擺動的柳條上,河水的波紋和倒影里,華燈初上的車流里,舞蹈家的綢帶上。)
小組比較討論:
生活中會動的線條有很多,請同學們看桌子上,每組有兩張圖片(沒有動態的和動態明顯的)小組分析討論:
那張圖片上的線條更具有動感?
有動感的線條在哪里?帶給我們怎樣的感覺呢?
小組匯報(這張畫更有動感,有動感的線條在___,感覺好像在__。)。
分析、探究,總結方法:
根據匯報總結方法一:
要想使畫面有動感,表現動態和用曲線造型是很好的辦法(出示表現動感的畫和用曲線造型的畫)。
荷蘭畫家梵高就是用這種方法表現動感的。欣賞用這兩種方法表現的作品(出示星夜)。
我國古代藝術家也同樣有著高超的技藝。(出示敦煌320窟壁畫)
提問:用剛才學到的知識告訴我,是什么原因讓我們感覺她們在飛翔?(她們的動態)
又是什么讓飛天飛得這么輕盈?(添加了飄帶)
總結方法二:添畫線條。
出示教具:葉子、風箏。
提問:你能添畫出表現風的線條嗎?
總結:添畫線條的粗細變化可以表現風的強度。
出示圖片:《賽龍舟》。
提問:哪條龍舟的速度更快?
總結:添畫線條的疏密變化能夠表現不同的速度。
搶答游戲:快速出示圖片:聽雨圖、貓和老鼠、閃電、心電圖、龍卷風、卷發。
搶答:你看到了哪些有動感的線?
總結:添畫不同種類的線條,能表達不同的動感。直線能表現快速移動的感覺,折線能表現抖動的感覺,螺旋線能表現旋轉。
四、表現指導,學生創作:
1、欣賞其它同學和畫家都畫了什么?
2、剛剛我們大家一起看了許多的畫,學習了許多讓畫面產生動感的方法。如果讓你來畫一幅會動的畫,你想畫什么?和你的同桌說一說。
3、提供可以表現的內容:
可以表現有風的景色:隨風擺動的枝條,飄動的頭發,旗子,窗簾。正在燃燒的稻草,跳舞的人群,放煙花的天空,飄動的'云,游泳的人,劃船……
可以畫正在飛翔、奔跑、跳躍或游動的動物。
可以展開想象用曲線設計有動感的樓房、汽車、文具、家具等等。
好了,讓我們也來畫一副即有動感又有美感的畫吧。
五、作業展示,小結:
1、展示自己的作品,學生介紹內容,哪些方法使它動起來了?其他同學欣賞補充。
2、小結本課所學知識。
六、課后拓展
思考:你還能發現更多具有動感的線條嗎?
板書設計:
會動的線條
動態
曲線
動感 粗細 強度
添畫疏密 速度
不同種類 直、折、螺旋等
教后反思:
在這節課里面,我強調學生自己去發現線條。主要運用觀察、發現、小組研究、對比、動手嘗試、歸納總結等方法。讓學生自己從感官上去認識到會動的線條,從實際對比中發現曲線的特點和在畫面中的變化和作用。21世紀教育網版權所有
學生對線的動感基本能夠理解,但如何表現既有動感又有美感的的作品有一定困難。我首先從表現主題上給孩子啟發,給了三個部分的內容:1、可以表現有風的景色。2、可以畫正在飛翔、奔跑、跳躍或游動的動物或者人物。3、可以展開想象用曲線設計有動感的建筑物和身邊物體等。其次,我展示一些優秀學生作品和大師的作品。讓孩子感受到這樣的畫面是可以畫出看不到,卻能感覺到的線條。我展示畫得比較快的孩子的作品,讓同學看到還可以這樣、那樣來畫。不過,這一點在課堂上表達不是特別明顯。下次在教學上還要思考更合適的方法。
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