《案例分析對蚯蚓的探究》教學設計

　　教學目標：

　　1、能結合自己的探究經歷分析案例，體會案例中的過程與方法的科學性，并提出合理的建議。

　　2、深入認識科學探究的各個重要環節。

　　學情分析 ：

　　在三年級觀察過蚯蚓和綠豆發芽的基礎上，學生有一定的觀察、操作、記錄、分析的力，本 節課將由學生自主實驗觀察、分析結果，并參與評價。

　　教學重點：

　　能結合自己的探究經歷分析案例，體會案例中的過程與方法的科學性，并提出合理的建議。

　　教學難點：

　　深入認識科學探究的各個重要環節。

　　教學準備：課件

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　活動 1【導入】激趣導入 教師學生介紹弗羅蕾斯女士和她的《對蚯蚓的探究》一書，激發學生的學習興趣。

　　活動 2【講向授】整體感知 整體感知。 1、學生自讀教材，了解“對蚯蚓的探究”的一般過程。 教師適時加以指導。 2、學生在自讀教材的基礎上思考教材中的問題，小組交流。 教師參與學生的小組學習。 3、學生代表提出問題，其他同學進行解答。 師生共同評議小結。

　　活動 3【活動】小組合作 1.在小組成員間，舉例說明自己的“拿手技能” 。 2.開展“探究過程技能游戲” 。 3.制作卡片。 4.組內互評。

　　活動 4【活動】集體活動 1、學生將自己在科學學習活動中印象最深刻的'內容講述出來，在全班進行交流。 師生共同 回顧重溫。 2、學生制作“難忘的科學探究過程“卡片。 學生將自己最滿意的科學探究活動按規定的格 式整理成卡片，教師加以指導。21 教育網 3、交流展示卡片。

　　活動 5【活動】小結評價 引導學生對制作的“科學探究過程“卡片進行評價 活動 6【練習】

　　1、蚯蚓喜歡生活在（ ）土壤的（ ） 。

　　2、每個小組在探究有關蚯蚓的問題時，可以挑選一個問題進行研究，先制定（ ） 。

　　3、我們研究完一個問題后，應該把研究過程寫成（ ） ，與他人進行交流。

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