認識小數的教學設計
教材內容：
人教版小學數學三年級下冊91頁內容。小學數學三年級下冊
教學目標：
1.結合具體情境和幾何直觀圖認識小數，會讀、寫簡單的小數。
2.感受生活與數學的密切聯系，激發學生學習數學的熱情和興趣，積累一定的數學活動經驗，體驗數學的價值。
教學重、難點：
會讀、寫小數。
認識具體情境中小數的含義。
教學過程：
一、創設情境、揭示課題
有學生買東西用的錢導入，今天要認識一位新朋友（小數）。
出示課件（主題情景圖）：找數學信息。
有學生認識是小數。借機板書課題。
今天老師就和同學們一起來認識小數。（板書課題：認識小數）
二、教學新知
1．認識小數的組成。
（1）出示課件，讓學生通過分類區分整數和小數，初步感知小數。
把文具價格標簽上的數分成兩類。
提問：分類的依據是什么？
出示小數概念。
（2）結合生活經驗感知以“元”為單位的小數表示的意義。
根據生活經驗回答：5.98元表示（ ）元（ ）角（ ）分。
（3）認識小數由整數部分、小數點和小數部分，三部分組成。
夠整元的做整數部分，不夠整元的做小數部分。
2．小數的讀法。
（1）學生在回答問題時，需讀出這些小數，因受整數讀法的影響，很可能有學生會把小數部分讀錯。質疑學生讀的對不對？
（2）出示小數的'讀法。
強調，小數部分從左到右按順序讀，見幾讀幾。
（3）練習小數讀法。
練習對比：整數部分連續兩個0或三個0都只讀1個0，小數部分有幾個0就讀幾個0.
3．小數的寫法。
（1）出示小數的寫法。
（2）根據方法試寫小數。
小數點點在個位的右下角，不要點的太輕，也不要畫的太長，與“1”混淆。
（3）練習寫小數。
4．總結
一起總結這節課所學內容。
三、作業
練習二十第一題。
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