甜甜的泥土的教學設計
學習目標：
1、初讀課文，識記字詞。
2、感讀課文，讀懂故事。
3、品讀課文，體味感情。
學習重點：
賞析文中人物的描寫方法，品味弄弄的母愛。
教學過程：
一、 導入：
幻燈片放映“大手拉小手”的圖片，你能用自己的語言描繪一下圖片的內容嗎？看著這樣的畫面，你有什么感受呢？（組織交流）
小結：
一幅構圖簡單的畫面讓我們產生了如此細膩的感受，這說明我們的同學擁有一雙善于發現美的眼睛和一顆善于感受愛的心靈，發現和感受能讓我們的生活更美好，讓我們的閱讀更深刻，，今天我們就在發現和感受中品味一段意味深長的故事------《甜甜的泥土》。
二、 走進一段故事。
1、 配樂朗讀帶領大家走進故事。
要求：聽準字音，聽出故事。
2、 幻燈片展示字音。
3、 大家七嘴八舌說故事。
找出本文的線索------奶糖。用一些動詞將這條線索連成一個完整的故事。
三、 體驗一種滋味。
媽媽給孩子送奶糖，本該是一件平常事，可這包奶糖卻是別有一番滋味在心頭。請同學們仔細閱讀故事，找出你感受最深的一個語段或者一個細節，用心朗讀，感受其中的滋味。
組織學生交流感受，并進行朗讀指導訓練。
小結：
同學們讀得真好，用我們那顆善于感受的心走進了人物的內心世界，同學們讀得也特別棒，用我們那聲音語言和表情語言再現了當時的情景。仿佛這個故事就發生在我們身邊，小亮的遭遇也牽動了我們的心。
四、收獲一點啟示。
同學們小亮是不幸的，你覺得小亮是完全不幸的孩子嗎？作者為什么要讓奶糖被冰雪消融、滲入泥土呢？
請同學們用小組討論的方式繼續閱讀故事。
組織交流。
小結：
小亮的家庭遭遇是不幸的，但小亮又是幸福的：親媽的疼愛，同學們的友愛，老師的關愛，傳達室老爺爺的幫助，也許還有許多素不相識的人的幫助縈繞身邊。小亮依然生活在巨大的愛之中，所以故事的結尾將母愛的奶糖化作了“甜甜的泥土”，就是想告訴我們:人間的至親至愛正如這廣闊而厚實的大地一樣，無所不在，無處不有！
五、 傳遞一份真情。
家庭如此不幸卻又如此的`小亮，自然牽動了我們的心，那我們又能為他做些什么呢？更何況今天是他的生日，你想送給他什么禮物呢？
組織學生送禮物！
多么善良的孩子們啊！相信小亮收到大家的禮物一定會很開心很幸福的！
六、 表達一句心聲。
和小亮比起來我們是多么的幸運，小亮收到媽媽的禮物連一次當面謝謝媽媽的機會都沒有，而我們每天都生活在媽媽的呵護下享受著母愛，現在侯老師給大家一次機會，你對自己的媽媽說一句最想說的話，相信愛會有感應的你的話媽媽一定能夠感受得到。
組織學生說。
學生說著播放《世上只有媽媽好》
七、 一個普通的日子，一間普通的教室，一位普通的老師和一群不普通的孩子一起感受了一次愛的旅程。大家表現得真棒！最后侯老師要送給你們一份禮物作為大家的獎勵：也送給天下所有的孩子們！
把母愛凝成一顆顆香甜的奶糖，
讓我們分享并回味那濃濃的愛意！
把母愛化作一片片豐潤的泥土，
讓我們感受并傳遞那深深的情意！
珍惜愛，儲藏愛吧，讓愛永駐大地！
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