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方塊字里探春秋教學設計

時間:2021-07-04 20:48:03 教學設計 我要投稿

方塊字里探春秋教學設計

  一、教學目標:

方塊字里探春秋教學設計

  1、知道漢字的基本演變過程。

  2、簡單了解我國古代重要文化先賢和他們的代表著作和思想。

  3、感受中華文化的博大精深,初步培養對中華文化的濃厚興趣。

  4、培養學生熱愛中國漢字,熱愛中華文化。

  二、教學準備:課件中國結等中國文化藝術作品

  三、教學過程

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  1、教師談話引入。

  2、文字博物館導入,充分利用地方文化。

  3、學生談對漢字的初步認識。

  4、教師小結。

  5、媒體出示課題“方塊字里探春秋”。

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  1、教師談話導入教學目標要求。學生讀目標要求,明確學習目標。

  2、認識象形字,了解漢字的演變過程。

  (1)媒體出示課本的“鳥”“虎”“從”三個象形字,學生辨認是什么字。

 。2)媒體出示其他的象形字,讓學生加深對象形字的理解。

 。3)以“安”字的演變過程為例,媒體模擬漢字“安”的演變過程,一步步出示甲骨文“安”、金文“安”、小篆“安”、隸書“安”、草書、楷書、行書“安”。

 。4)學生邊聽解說,媒體邊出示漢字的演變過程:甲骨文——金文——小篆——隸書——草書——楷書——行書。

  (5)教師小結。

  3、名人名言。

 。1)教師介紹孔子以及他的事跡。

 。2)學生說說自己了解的名人和知道的名言。

 。3)學生展示自制的書簽。

  4、猜字謎

 。1)下面我有一個字謎,想請大家猜一猜。

  (2)出示謎面:上不在上,下不在下,

  天沒它大,人有它大。

  (3)學生猜謎底。(一)

  (4)學生出示自己收集到的字謎,讓其他同學猜。

  5、繞口令(體會聲韻美)

 。1).出示繞口令,學生試讀,看誰念得又快又準。

  (2).指名試讀。

 。3).小結:念完了繞口令,你對漢字有什么感受?(體會聲韻美)

  (4)、學生思考回答。

 。5)、師述:除了繞口令之外,還有對聯,相聲,詩詞…

  6、欣賞書法,國畫藝術。(體會藝術美,意境美)

  (1)認真欣賞書第50頁的書法,國畫藝術,并回答兩個問題:

  A、你了解哪些著名書法家以及他們的作品?

  B、你了解國畫多少呢?(畫國畫的工具,種類等)

  (2)小結:欣賞了書法國畫藝術,你有什么感受?(意在贊美漢字,贊美中華文化)

 。3)師問:與漢字、漢語相關的.文化藝術形式多種多樣,你能說出一些來嗎?出示中國結,剪紙等讓學生回答。

  7、課堂小結:

  A、今天我們就從不同的角度來感受漢字的美,感受中華文化的魅力。

  B、總之,咱們的中華傳統文化博大精深,還包括:

  學生答:古文,詩詞,歇后語,成語,民族音樂,飲食文化,茶文化各種民間藝術等等,還有傳統節日等等

  C、有人說,一個國家,一個民族的生命之本就是文化。那么,咱們中華民族的生命就在于我們擁有博大精深的中華文化,擁有這一個個富有生命力的方塊漢字。同學們,我們應該好好學習漢字,將中華文化發揚光大。

  最后一首中國娃結束本課。

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