這兒真美教學設計

　　訓練目標：

　　1.觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。

　　2.積累好詞、好句子，引導學生在進行描寫時，適當運用。

　　3.讀懂例文，體會把小動物當成人來寫會更加生動的好處。

　　訓練重點：

　　想象作畫，并把想象的內容描寫出來。

　　訓練難點：

　　描寫時能有重點地選擇小動物，有詳有略。

　　教學媒體：

　　教師準備：

　　教學掛圖，幾篇描寫小動物的片段  雙面膠

　　學生準備：

　　幾張自己喜歡的動物的圖片。

　　課時安排：

　　一課時

　　作前指導：

　　一、導入

　　同學們，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，喜歡嗎？

　　二、觀察圖畫練說

　　（一）出示插圖，按順序觀察圖中景物。

　　1.學生說說圖中都有些什么。引導學生注意聽，并補充。

　　2.提問：能按順序把圖中景物說一說嗎？[A1]

　　3.師板書引導：觀察順序“從上到下，從遠到近”。

　　天空、白云—群山—樹林—草地、鮮花—小河。

　　三、補充想象，豐富畫面。

　　1.圖中缺少了什么，你想加上些什么？

　　根據學生回答板書：顏色、動物……

　　2.少了它們你會覺得怎么樣？（冷清、寂寞……）

　　3.請同學們拿起畫筆，添加小動物。

　　4.練習說話：你添了哪幾種小動物？在什么地方添的.？它們長什么樣？它們在做什么？學生用幾句話介紹自己所畫的小動物。

　　說話要求：選一種動物，用“在什么地方干什么”句式練習說話。

　　5.比較句子。

　　河岸邊開滿了小花。

　　河岸邊開滿了五顏六色的小花。

　　通過觀察感知、理解想象、積累比較，讓學生體會到寫具體的方法。

　　四、學生自主學習例文。

　　1.學生自由朗讀例文。

　　2.學生再讀例文，說說例文中哪些地方寫得好，好在哪里。

　　3.小組交流。

　　4.小組推薦學生，全班交流。

　　5.教師小結：把小動物當作人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣。

　　6.模仿例文，同座練說。

　　五、寫話練習。

　　1.小組討論怎么寫，全班交流，師點撥：

　　（1）先寫景物，再寫小動物。

　　（2）寫景的順序與小動物描寫要過度自然。

　　2.學生打草稿。

　　3.交流草稿，評議，修改。

　　4.學生謄抄習作。

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