《荷葉圓圓》第二課時最新教學設計
【教學目的】
復習鞏固生字，讀好課文，積累語言，使孩子受到美的熏陶。
【教學重點】
課文朗讀。
【教學準備】
荷葉和生字卡片、頭飾、動物圖片。
【教學過程】
一、直接導入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《荷葉圓圓》，一起來讀課題：
荷葉圓圓。
呀，湯老師可真粗心，“荷”字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀?
2、把課題板書完整：
齊讀。
二、復習生字
過渡句：
上節(jié)課，老師讓每個小朋友們都做一片寫著生字的小荷葉，請大家拿出來，小組內(nèi)讀一讀小荷葉上的生字并且用生字組詞說話。
1、學生活動：
讀生字、組詞、說句。
老師巡視指導。
2、下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧：
老師舉起一個生字，請大家光動嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。
老師猜讀3～4個。
3、剩下的生字讓學生來猜，并且讓學生組詞說句。
三、課文朗讀
過渡：
與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!現(xiàn)在我們和大家一起來做游戲，喜歡嗎?現(xiàn)在，請大家把集資做的荷葉拿出來 ，戴在頭上。哇，小朋友們都像魚兒一樣，把荷葉當成自己的的涼傘了!老師也有涼傘呢!你們看，(展示大荷葉，先戴在頭上，然后鋪在地上。)老師走上荷葉，說：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃……)大家說，好玩嗎?誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀?
1、教師重點指導這二自然段，并且把大荷葉貼在黑板上再把小水珠貼在大荷葉上。
⑴ 指名讀。
⑵ 及時評價。
⑶ 教師范讀。
⑷ 全班齊讀。
2、課文還寫了哪些小伙伴?
指名說一一教師適時將圖片小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片貼在大荷葉上。
3、小組合作朗讀：
這么多小伙伴，你喜歡哪個，就把哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。
(學生活動)
4、師生一起交流朗讀情況：
⑴ 誰來介紹小蜻蜓?及時正音、評、說說哪些地方值得你學習?指導學生加上動作和表情進行朗讀。
⑵ 誰來表演青蛙?讓學生及時評價，特別讓學生指出讀的好的地方。
⑶ 你們都有自己喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個機會來讀一讀吧!(老師故意讀的一點感情也沒有，讓學生發(fā)表意見)班上有比老師可愛的小魚兒嗎 ?指名讀。(順勢板書游、涼傘)
5、師生合作讀，適時提問(老師讀每一段的前面，學生接著往下讀)：
2段：籃字為什么是竹字頭?
3讀：你想起了我們學的一首什么古詩，全班背誦《小池》。
5段中笑嘻嘻的“嘻”你是怎么記得?
(一喜歡就開口笑)
6、學生加動作表情，并且利用自制荷葉練習表演讀：
過度語：看來小朋友課文讀得很好了，動作、表情也不錯了。是該上臺表演了!
⑴ 老師提要求：
表演時要最好用上自制的荷葉，加上動作、表情和臺詞，但是不準看書，你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認為怎么好就這么說，能做到嗎?好!現(xiàn)在我們分組準備(教師利用小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖片提示學生按要求坐好 )。
⑵ 教師出示合作要求：
一是小組內(nèi)通過比賽，選出表演最棒的上臺表演，小組內(nèi)的同學幫助他出電點子，讓他表演的更好，并且要幫他記住生字。
二是圍繞課文內(nèi)容向別的小組的'表演者提問，看誰是最善于提問的小記者。
⑶ 表演結束后評選最佳表演獎和最佳小記者，開始吧。
⑷ 學生表演。
四、寫字
過渡語：
青蛙把荷葉當成了自己的歌臺，展示了自己的歌喉，小朋友們把教室當成了自己的舞臺，展示了你們的表演才能，，現(xiàn)在你們愿意展示自己的寫字水平嗎?寫好字可不容易，先要會觀察。看老師寫，一會兒告訴大家要注意什么。
1、示范寫“朵、機”，生邊書空邊說筆順。這兩個字要注意什么?學生描一描寫一寫。
2、下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢?
強調(diào)寫好“斜鉤”。
3、 學生書寫練習，教師巡視指導。
五、拓展想像
小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，我們更喜歡荷葉!如果我是坐在這荷塘邊的三個小朋友之一，我想變成一只螞蟻，把荷葉當成自己的運動場。隨即出示：小螞蟻說：“荷葉是的運動場。”小螞蟻在荷葉上快活的跑來跑去。小朋友，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?誰來說說。
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