雪頓節上看賽牛的教學設計
一、教學目標：
1、學習本課生字新詞。
2、想一想；雪頓節耗牛會的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心？
3、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節賽牦牛時的歡樂心情。
二、教學重、難點：
通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節賽牦牛時的歡樂心情。
三、課時安排：兩課時。
第一課時
教學內容：學習生字詞語；初讀課文，整體感知。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
二、自主讀文、探究識字：
1、自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學生字。
2、字音都讀準了的同學把書立好就大聲讀課文。
3、檢查生字、生詞掌握情況：
4、分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。
大家認得真好，有些字不但要求會認而且還要會寫呢。
5、指導寫字
（1）、上下結構的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。
（2）、左右結構的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。
（3）、賞字最后一筆是點；牽字第三筆也是點。
（4）、砸最后一筆，骨第三筆都是豎折。
三、作業。
1、書寫生字。
2、熟讀課文。
3、比一比，再組詞。
賞（）牽（）載（）竟（）踢（）綢（）
常（）牢（）栽（）競（）易（）調（）
第二課時
教學內容：理解課文內容；總結全文。
教學過程：
一、復習導入。
1、出示字卡，復習檢查。
（1）會認字（組詞）。
課堂作業：
（2）會寫字（說記字方法）。
2、檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
1、出示閱讀提示，明確閱讀要求。
（1）作者按什么順序寫一場賽牦牛的？寫了哪幾方面的內容？
（2）雪頓節賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關語句。
（3）讀一讀這些句子。
2、組織交流
重點體會、點撥
板書：比賽前比賽中比賽后
（1）榮耀節日盛裝出征的勇士的意思，說明什么？
（2）主人的動作、牦牛往前沖的情景及甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲客人們的擔心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。
（3）沒有取得名次的`騎手，也不介意說明參賽者都有一個好心態，目的是圖個好心情，跟著高興。
三、回歸整體，深化歡樂心情
1、有感情地讀課文。
2、匯報學習本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。
四、拓展延伸。
1、通過讓學生去想，去交流資料，激起學生對各民族傳統節日的興趣。
2、從課文中找出描寫牦牛發怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。
五、作業：
查找、收集有關少數民族風俗習慣、傳統節日的資料。
板書設計：
雪頓節上看賽牛
比賽前
比賽中
比賽后
節日盛裝
驚險壯觀
滿意而歸
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