關于《筍芽兒》的教學設計范文
第一課時
〖課型
新授。
〖教法學法
講解引導。
〖教學目標
1、認識14個生字，會寫9個生字。
2、正確流利地朗讀課文，愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
〖教學重點、難點
1、認識14個生字。
2、有感情地朗讀課文。
〖教具準備
本課生字的卡片、錄音帶。
〖教學過程
一、初讀課文，學習生字
1、學生聽課文錄音：
初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。
2、學生自讀課文：
畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。
3、同桌交流認記生字的方法。
4、老師出示帶生字的詞語，檢查學生認字情況：
⑴ 讓學生當小老師，教讀詞語中的生字。
⑵ 老師鼓勵學生用自己喜歡的辦法記生字。
⑶ 學生自記生字。
⑷ 老師采取開火車的方法，檢查學生。
⑸ 讓學生朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況。
5、書寫生字：
⑴ 觀察要寫的漢字。
⑵ 鼓勵學生提醒大家寫這幾個字應注意的地方。
⑶ 學生書寫漢字。
⑷ 老師出示要求會寫的三個詞語：
世界 筍芽 呼喚
提示學生一個詞一個詞地寫。
⑸ 學生讀詞學寫。
二、讀通課文
1、學生自由朗讀課文，直到讀通順，讀流利。
2、老師檢查朗讀情況。
三、復習鞏固生字
1、出示卡片開火車。
2、用生字口頭組詞。
四、課堂小結
五、布置作業
把本課會寫的生字認真書寫幾遍。
〖板書設計
3 筍芽兒
山岡 轟鳴 喊叫 世界 筍芽 呼喚
〖教后記
學習本課時，學生書寫的興趣比較大，因為本課的生字大部分都是熟字加偏旁或是熟字相加，在寫起來不是很復雜的。大多數學生可以自主完成，教師只需要強調一下字的間架結構即可。
第二課時
〖課型
新授。
〖教法學法
教師引導學生自主學習。
〖教學目標
1、正確流利有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發的精神。
2、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
〖教學重點、難點
1、認識14個生字。
2、有感情地朗讀。
〖教具準備
本課生字的卡片、錄音帶。
〖教學過程
一、默讀課文，了解內容
1、學生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。
2、學生提問。
3、師生共同解決提出的問題。
二、引導思考，細讀領會
1、沉睡在土里的.筍芽兒，不知道自己成長的好季節到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的?
2、他們是怎樣呼喚筍芽兒的?
找到這些句子讀一讀。
3、你從他們的呼喚中體會到什么?
4、筍芽兒醒了以后是怎么做的?
⑴ 分小組學習。
⑵ 讀懂后，用不同方式表達自己的理解。
⑶ 回答上面的問題。
5、你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么?
三、朗讀表演，加深印象
1、讓我們一起有感情地朗讀4～6段。
2、教師朗讀，學生自由表演。
四、讀最后一個段落，談體會
1、自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么?
2、學生回答，談感受。
五、啟發思維，交流感受
如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么?
鼓勵學生相互交流，說出自己想說的話。
六、課堂小結
七、布置作業、積累擴展
倡導學生積累本課自己喜歡的詞句。
〖板書設計
3 筍芽兒
春雨姑娘 呼喚筍芽兒
雷公公 叫醒筍芽兒
太陽公公 溫暖著他
看到：桃花、柳樹、小燕子。
〖教后記
學習本課時，學生興趣比較大，在朗讀時能夠投入感情，尤其是一些語氣，如：低聲呼喚、撒嬌的說、粗重的嗓音、筍芽兒對美麗世界的贊美以及長大之后自豪的語氣。
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