《風涼的扇子》優秀教學設計

　　篇一：《風涼的扇子》優秀教學設計

　　教材版本：義務教育課程標準《美術》教材（冀版）第6冊第16課

　　教具、學具：

　　選用教具為多媒體課件和實物展示相結合。

　　學生準備廢舊掛歷紙、硬包裝紙、彩筆、宣紙、彩色紙、雙面膠、膠水、竹片、水粉顏料等綜合材料，同時老師為同學們準備各種材料以供選擇。

　　教學目標：

　　1.能夠選用合適的材料創造性地制作一把即實用又美觀的扇子。感受美術與生活的密切關系。

　　2.在練習中，逐步形成學生設計、創新意識，進一步提高學生動手實踐能力。

　　3.感受扇子的文化，體驗做扇子的樂趣。

　　教學過程：

　　一：導入新課：

　　師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這有個謎語請你猜一猜。有風身不動，一動就生風，人間不用我，要等起秋風。這則謎語打一樣用具。今天我們就一起來學習《風涼的扇子》

　　二：引導制作：

　　（播放多媒體課件）（師生共同欣賞扇子作品。學生不時發出陣陣驚奇聲、贊嘆聲。）

　　1、扇子的類型

　　2、扇子的取材

　　3、扇子的作用

　　4、學生談扇子的'制作想法

　　三、動手創作：（學生制作老師巡視輔導）

　　師：使用刀子和剪子的同學一定注意安全，不要把沒用的材料隨處亂扔，要注意保護環境衛生。（邊巡視邊說，并時刻提醒學生養成良好的做手工習慣）

　　四、作品展示

　　請各小組商量一下如何展示自己的作品，可以全體展示也可以派代表，我們小組評出最有創意的作品，和最美觀的作品。

　　五、課后延伸：

　　你可以回家后找找身邊還有哪些材料可以做扇子？到網上可以找一找，你還知道哪些關于扇子的有趣的介紹。保存好扇子作品，可以送給你喜歡的人，為他們帶去一份清涼。

　　篇二：《風涼的扇子》優秀教學設計

　　教學目標：

　　1.能夠選用合適的材料創造性地制作一把即實用又美觀的扇子。感受美術與生活的密切關系。

　　2.在練習中，逐步形成學生設計、創新意識，進一步提高學生動手實踐能力。

　　3.感受扇子的文化，體驗做扇子的樂趣。

　　教學重點：

　　在觀察了解中體會扇子的藝術美、生活美，運用多種材料設計不同風格的扇子

　　教學難點：材料的巧妙利用

　　準備工作：

　　教師：范作、圖片。

　　學生：剪刀、雙面膠、各色硬紙及包裝紙、筷子等

　　教學思路

　　一、導入新課：

　　師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這有個謎語請你猜一猜。有風身不動，一動就生風，人間不用我，要等起秋風。這則謎語打一樣用具。（集中學生精神，激發學生興趣。）

　　生：扇子。

　　師笑著說：你們猜的還挺快。謎底就是扇子。雖然在炎炎夏日里空調、電扇早已深入千家方戶，可是扇子為經濟實用、小巧玲隴、攜帶方便，仍為人們所喜愛。今天我們就一起來學習《小扇子》。

　　二、扇子文化

　　（1）你知道扇子最早出現在那個國家？

　　小結：扇子最早出現在我國，幾千年來，扇子一直是人們喜愛的物品。

　　（2）扇子有哪些用途？

　　能給人帶來涼爽的風，那么扇子還有什么用途呢？你還從哪些地方看到了扇子的使用？

　　小結：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺上人們拿著扇子跳起歡樂的扇子舞，古時皇帝出行時后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊的作用。扇子還起道具作用

　　三、扇面欣賞

　　出示課件，請學生欣賞。

　　四、揭題制作。

　　1、我們看到的扇子有羽毛扇、紙扇、木扇、絲綢扇、塑料扇等，扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么我們今天要用不同的材料自己來設計一把漂亮的“小扇子。

　　2、欣賞學生作品。

　　3、學生動手制作。

　　4、展示學生作品。

　　五、小結：

　　我們可以用報紙、包裝紙來做折扇，用色卡紙、塑料來設計幾何形、動物形的扇子。用筷子、鉛筆、吸管來做扇柄。用畫或剪貼來美化畫面。

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