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《小小鞋店》最新教學設計
教學內容
課本第80、81頁。
教學目標
1. 讓學生學會對數據簡單的統計整理，并能夠進行簡單的數據分析，學生 能根據統計表中的數據繪制較簡單的條形統計圖。
2. 讓學生體驗數據整理和分析的過程，進一步了解統計的意義和作用。
3. 通過創設情境，讓學生在自主探究中掌握對數據進行簡單的分析。
4. 通過教學培養學生的實踐能力、合作精神和創新精神。
教學重、難點
讓學生學會對數據簡單的統計整理，并能夠進行簡單的數據分析。 教學方法
教法：創設情境與引導學習相結合。
學法：動手操作進行自主學習。
教學準備
相關課件、投影平臺、課堂練習單。
教學過程：
一、激趣導入,引入新課。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來一條謎語，請你們猜一猜，比一比誰最聰明，好嗎？
出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
猜到了嗎？是什么？
生匯報：鞋。
師：鞋是我么么生活的必需品，無論大人小孩都離不開它，最近連續陰雨天，同學們的鞋帶進班級很多泥土，把教師弄得很臟。淘氣班的同學就想出了好辦法，為同學們購買拖鞋，所以他們打算模擬開一個鞋店。下面我們就一起去吧。（板書課題：小小鞋店）
二、探索新知，建立模型。
1. 原來鞋店還沒開業呢，準備工作已經做好了，可他們遇見難題了。不知道如何進貨了，你能幫他們想一想該怎樣進貨呢？
生1：我覺得應該進一些款式新穎，符合我們年齡特點的鞋。
生2：還應該考慮同學們穿什么樣的鞋號，根據鞋號去進貨。
生3：穿那個鞋號多的就多進點，穿哪個鞋號少的就少進點。
同學們說的太棒了，很有商家頭腦，看來進貨前必須要調查鞋號，對于同學們的鞋號我們還應該注意些什么？
生匯報。
生：因為鞋分男女，所以調查必須男女分開，這樣方便進貨。
2.課件出示淘氣班的鞋號調查結果。
(1)觀察淘氣班同學的鞋號情況。
（2）分析統計表。
這就淘氣班所有同學的鞋號，你從中發現了什么?(生小組自由發 言,然后全班匯報)
生1：我發現了男生最大的鞋號是38號，最小的鞋號是33號，女生最大的
鞋號是37號，最小是32號。
生2：我看這兩個表里穿34號和35號的最多。
師總結：同學們真善于觀察，發現這么多信息。如果拿著這個統計表去進貨，
你覺得方便嗎？
生匯報，不方便，沒有整理。（板書：整理）
3繪制統計圖.
為了更直觀的看出全班同學鞋號的情況，你有什么好辦法?引導
學生回答出繪制統計圖。
生匯報畫正字、畫圓圈等。
那你能用自己喜歡的方式整理一下嗎？男女生分開整理，男生整理男生，女生整理女生。
生上臺匯報展示方法。
在生展示的過程中，適時提問，整理的是什么？怎樣驗證他的結果正確。 生匯報：把收集的每個號個數相加，和總個數比較。
教師尋找既可以體現整理的過程又可以體現結果的整理方法。
4. (課件出示80頁的統計圖)瞧.這是妙想的整理方法，你能看懂嗎？師引
導學生理解統計圖。當出示35時，你猜下一個會是哪個號碼？
生匯報，并說明原因。是按表中的順序寫的。
5. 你能獨立將統計圖完成嗎？（男女分開整理）
教師巡視全班,對個別又困難的小組或個人予以及時的幫助,大部分學生完
成后,教師組織全班訂正。
6. 簡單的分析。
�。�1）總結整理時需要注意些什么？
符號統一、大小統一、符號對齊。
（2） 如何檢驗你統計圖的正確性。（核對總數）
（3） 出示統計圖、統計表，比較這些方法有什么發現？
都可以一眼就看出來誰多，誰少。男生最大號碼是38號，最小碼是、、、、、、
�。�4）對鞋店進貨你有什么建議？
出現次數多的多進，出現次數少的少進。（板書：決策）
順勢提問：男生32號和女生36號沒有海進不進？為什么？
師：同學們說的太對了，進貨難題解決了，有了你們的建議，淘氣他們的鞋店一定會開得非常順利。
三、當堂訓練。
1. 練一練第2題.
課件出示2題的統計圖.
要求: (1)學生獨立審題,獨立完成.
(2)學生獨立完成后在小組內交流自己的想法.
(3)教師組織個別學生匯報自己的答案.
四、課后小結
今天你學會了什么？
五、布置作業
回家從報刊、書籍、雜志、或網絡中找一些有關統計圖表的資料,
明天課堂上交流.
板書設計--
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