八年級課文《云南的歌會》教學設計范文
【教學目標】
1、知識目標：識記并理解積累文中的生字生詞。
2、能力目標：分析本文結構，理解散文特點。
感知文章內容，體會沈從文的語言和文學風格。
3、情感目標：欣賞云南少數民族的歌會習俗。
【教學重點、難點】
理解三種不同場合民歌的方式和內容及在寫作手法上的不同。
【教學方法】
以讀講、合作、探討的學習方式圍繞課文內容和結構展開。
【教學時數】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
今天，我們來學習第四單元的內容，了解各地的一些民歌、民俗的民間文化。（提問學生）什么是民歌？（就是民間口頭流傳的詩歌或歌曲，多不知作者姓名。）每個民族、每個地區，他們的民歌都不相同。下面，請同學們來聽一段音樂，聽聽是哪個地方的民歌？（播放兩個地方的民歌音樂，請同學們說說是哪個地方的民歌。）啊，你們都能聽出來，說明你們對民歌還比較了解。（這是我們西南地區的民歌，我們的國家真的很大，有很多不同的風俗等著我們去欣賞）好，今天，我們就來學習云南的民歌。
�。ò鍟�16云南的歌會）
二、云南民歌的簡介
云南是我國少數民族分布最多的省份，這里的少數民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他們以此來贊美自己的生活，他們經常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛幕，或者歌唱激發勞動熱情，或者以歌唱表達豐收的喜悅和節日的歡樂……總之。云南的歌聲可以說是他們生命的組成部分，滲透到生活的方方面面。
三、作者簡介
�。ㄌ釂枌W生）本文作者是誰？（沈從文），他是云南人嗎？（不是）是哪里人呢？（湖南鳳凰人）。那他為什么對云南的'歌會特別了解？（抗日戰爭爆發后，他去了云南，后來在昆明西南聯大任教。所以對云南的歌會比較了解）。他最著名的中篇小說是《邊城》。
沈從文：（1902～1988），湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯大、北京大學教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。
四、學習、研討課文
1、檢查字詞：
�、� 給下列加粗字注音。
迤（yí）西 譬（pì）喻 糯（nuò）米 蹲（dūn）踞
忌諱（huì） 酬（chóu）和 鐵箍（gū） 熹（xī）微
⑵ 解釋下列詞語。
引經據典：引用經典中的語句或故事。
譬喻：打比方。
忌諱：忌怕而隱避。
扶搖而上：形容直往上升。
生面別開：另外開展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申為交際往來。
悠游自在：快活的樣子。
若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。
熹微：形容陽光不強（多指清晨的）。
淳樸：誠實樸素。
2、問題導讀，整體感知：
⑴ 速讀全文，并用一句話說說你對云南歌會的印象。
（通過閱讀本文，想一想：跟你聽過、看過的演唱會、音樂會相比，云南的歌會有什么特點？）
�。ㄌ崾荆嚎蓮母璩娜�、地點、內容、環境氣氛等方面進行比較）
演唱會所受的拘束較多。而少數民族同胞們在藍天白云、在樹林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，內容豐富、形式多樣，歌唱者淳樸自然，歌會氣勢壯觀。
�、� 你認為作者為什么會對云南的歌會感興趣？
�。ㄌ崾荆航處熆梢龑W生結合課文中的具體文字來共同探討云南歌會的迷人之處。）
作者極愛這種淳樸自然的民間文化。因此文章的字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味贊美。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。
3、小組討論課后練習一。（8分鐘時間）
�。ㄖ饕懻撃娜N不同場合，演唱的方式和內容，三種場合的特點，還有三種場合在手法上主要寫什么。引導學生先自讀，然后與小組伙伴交流意見）
山野對歌部分主要寫唱歌人，對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。（寫人的哪個部位？哪個方面？寫出了什么特點？由人能體會出什么樣的對歌情景？）
山路漫歌部分則著力描寫唱歌人所處的優美環境：天如此之藍、花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉動聽，而在這樣美好環境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優美環境映襯優美的人物優美的歌。（為什么花很多的筆墨寫環境、鳥兒？哪句話是這段話的中心句？）
全滿斗會部分既有全局描繪，也有細部刻畫，宛如電影畫面中的全景和特寫。（寫熱鬧的場面作者怎么寫？）
【板書如下】
三個場合 方式特點 在手法上主要寫什么
見景生情即物起興
山野對歌 提問 才情智力比拼 唱歌人
互嘲互贊
山路漫歌 自由歌唱 自然成趣 唱歌的環境
村寨傳歌 民歌課堂 氣勢壯觀 唱歌的場面
�。ā敖饾M斗會”）
第二課時
一、導入（文章內容回顧）
我們上節課初步了解了云南的歌會，誰能給大家講講？（三種場合）
二、跳讀課文，請同學們說說最喜歡的民歌演唱場合，并根據文中的具體語句或詞語說出你喜歡的理由
三、問題研究
沈從文是有名的文學大師，他作品的語言向來為人們所稱道，我們接下來就賞析一下他那優美抒情的語言。
1、下面有兩段人物描寫，大家看看在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？
⑴ 種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。
�、� 翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。（沈從文《邊城》
（明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。）
2、課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系？你覺得作者寫這些有什么用意？
�。鞔_：用環境作背景，達到詩情畫意的效果。）
3、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。”“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？
�。鞔_：“多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其它他內容，因此一“多”字用得準精當，無可更易。
“種種不同方式”有總領作用，具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互嘲到贊。）
四、小結
《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，描繪了三個別開生面場合中唱歌的情景，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質兼美的文章。在教學中必須扎扎實實地從文本出發，引導學生品析詞語、句子，感受語言文字創設的美妙情境。
思考：我們身邊有沒有如此美麗濃郁的民俗文化？要怎樣才能像作者一樣感受民俗文化的美？
五、作業
課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經據典”的。有興趣的同學，不妨選擇一兩首唱一唱。
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