他得的紅圈圈最多教學設計

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、 談話導入

　　1．小朋友現在手中都拿到了自己的習字冊，請你打開看一看，老師給了你多少紅圈圈？我想請個小朋友來說說他看到自己的字被老師打上紅圈圈心情怎樣？

　　2．展示一本寫得最好的習字冊，他得的紅圈圈很多，說名他的字很好！請他也來談談自己得紅圈圈的感受！

　　3．還有一個人字也寫得很認真，每次得的紅圈圈最多。他是誰呢？今天我們就來學習第十課《他得的.紅圈圈最多》。指名讀，齊讀。

　　4．昨天老師已經布置小朋友預習了，你知道這個“他”是誰嗎？對，是鄧小平。鄧是他的姓，小平是他的名字。學生讀，注意“鄧”、“平”是后鼻音。

　　5．鄧小平小的時候學習就非常認真，長大后成為中國的一代偉人。

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1．你想知道鄧小平爺爺小時候是怎樣練習寫字的嗎？那就趕快讀課文吧！讀課文時老師有些小小的要求：①讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子停下來多讀幾遍。②勾劃自然段。③讀課文兩遍（提醒學生讀書姿勢）

　　2．剛才小朋友讀書讀的特別的認真，生字寶寶非常喜歡你們，他們要來和你們交朋友，你們愿意么？

　　3．出示生字詞

　　鄧(dèng)小平(píng) 受到(dào) 夸(kuā)獎 當(dāng)時 功(gōng)課(kè) 要求(qiú) 這(zhè)樣

　　① 指名讀，小老師領讀。

　　② 去拼音再讀

　　③ 你覺得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的？（后鼻音字，鄧，平，當，功，翹舌音，這）

　　④ 做猜詞游戲復習鞏固

　　⑤ 學生自主學習二類字，經 紙 蒙 描熟 照 按

　　⑥ 指名讀，齊讀

　　三、自主感悟，朗讀課文

　　1．生字寶寶和你們玩的很開心，它們累了，又回到了課文中去了，你們還能讀準它們么？讓我們再讀讀課文，結合插圖，來解決我們上課時提出的問題。

　　2．檢查自讀情況

　　3．課文一共有兩個自然段，我請兩個小朋友來讀。

　　4．選自己讀的最好的句子先讀給同桌聽，然后全班展示。

　　5．全班展示，評價讀的好、差。

　　四、學習第一自然段

　　1、老師范讀，學生和老師比賽讀。（男生和女生比賽讀）

　　2、鄧小平爺爺從小就能寫一手好字所以會受到老師的“夸獎”，你知道夸獎的意思嗎？你平時受到過老師的夸獎嗎？因為什么事而受到夸獎的？你的心情怎樣？

　　3、演一演：你是先生，你怎么夸鄧小平？

　　4、鄧小平是偶爾一次受到夸獎嗎？你怎么知道的？請你劃出那個詞！（經常）你知道經常的近義詞嗎？你能用經常說一句話嗎？

　　五、指導寫字

　　1．出示生字

　　鄧 到 功 課

　　2．觀察這幾個字有什么共同點，有什么不同點？你們怎么記住它，寫漂亮它？

　　（這四個字都是左右結構。而且“到”是左寬右窄，“課”“功”是左窄右寬，鄧是左右同寬。）

　　3．教學新偏旁，立刀旁，言字旁（你還學過哪些言字旁的字？），工字旁（工字做偏旁，橫改成提）

　　4．給生字寶寶找朋友

　　5．你還記得懷素是怎樣寫字的嗎？先……再……今天老師也想請你學著懷素寫字的方法來描這幾個字。

　　6、學生描字

【他得的紅圈圈最多教學設計】相關文章：

他得的紅圈圈最多的教學設計11-29

《他得的紅圈圈最多》的教學設計10-26

《他得的紅圈圈最多》教學設計11-25

《他得的紅圈圈最多》教學設計模板01-05

《他得的紅圈圈最多》教學反思02-10

《他得的紅圈圈最多》教學反思11-11

《他得的紅圈圈最多》教學反思07-24

《他得的紅圈圈最多》教學反思12-19

他得的紅圈圈最多教學設計模板01-08