安塞腰鼓的教學設(shè)計模板
【學習目標】
1、知識和能力層次：
通過感受模仿，訓練朗讀能力，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。
2、過程和方法層次：
通過自主選擇──捕捉關(guān)鍵──品讀感悟的方法，鍛煉學生的探究和鑒賞能力。
3、通過各種方式朗讀和媒體輔助，讓學生閱讀實踐中體會聲音的藝術(shù)美，感受安塞腰鼓壯美的一面，從中領(lǐng)悟生命力量的偉大。
【教學重點】
通過模仿比較學習朗讀的方法，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。在自主閱讀中開展探究性學習，在品味語言中領(lǐng)悟生命力量的'偉大。
【教學難點】
讀好課文中的關(guān)鍵語句、理解課文中疑難的句子。
【教學方法】
自主探究、品讀感悟
【教學思路】
情境引入、激興趣──預習交流、展成果──整體感知、理思路──自主選擇、學朗讀──合作探究、找問題──品味語言、感受美
【教學媒體】
多媒體課件、多媒體電腦、投影儀
【教學過程】
一、情境引入、激興趣
小小的白蝴蝶、日夜飄灑的樹種讓我們對生命有了更深的感動、思索、領(lǐng)悟……
小小的腰鼓又會給我們帶來什么樣的思考呢?
1、出示課件：腰鼓。
2、點撥：中國的腰鼓之鄉(xiāng)是哪?簡介安塞腰鼓。
3、板書課安塞腰鼓。
4、視頻展示：安塞舞姿。
5、說感受：安塞腰鼓給你什么印象?
(雄壯 熱烈 火爆 ……)
二、預習交流、展成果
1、掌握的字詞：
忘情 狂舞 閃射 火烈 亢奮 晦暗 羈絆
碰撞 搏擊 燒灼 奔突 輻射 翻飛 淋漓
2、了解的內(nèi)容。(安塞腰鼓的響聲……特點……)
3、有感受的語句。(讀懂了的、覺得寫得好的、令你感動)
4、說出你不懂的問題。
三、整體感知、理思路
自主閱讀課文，建議完成以下要求：
思考：文中關(guān)鍵句是哪一句?課文從哪幾方面寫好一個安塞腰鼓?安塞腰鼓有何特點?
四、自主參與、學朗讀
1、尋找你最喜歡的一段話 用符號作出朗讀有關(guān)要求的符號：
重音(……)，音量(〈〉)，語速(──〉)，語調(diào)(ˊˋˇ)，情感基調(diào)(平和、高仰、雄壯、悲傷、低沉、哀怨) 。
2、根據(jù)自注的符號自讀。
3、小組內(nèi)交流。
4、個別試讀，說理由(為什么這樣讀)。
重點引導閱讀：第七段和第21～25段 領(lǐng)會文章主題(生命偉大的力量)
五、合作探究、找問題
就課文內(nèi)容或語言，展開探究：
1、要求：
⑴ 分組：全班分兩大組，大組內(nèi)各分三小組。(即6～8人為一組)
⑵ 自主發(fā)現(xiàn)、尋找問題。(3分鐘)
⑶ 小組內(nèi)流(2分鐘)，每小組推薦最好兩個問題至大組。
⑷ 大組間，相互提問、解答。
六、品味語言、談感受
找課文你認為值得品味的語句讀一讀，說說自已的感受和理解。例：
1、它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?
明確：也許很多人認為。黃土地的農(nóng)民已經(jīng)被歲月的風霜、土地的貧瘠折磨得喪失了生氣。
2、多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
明確：江南的流水已經(jīng)蝕消廠生命的“元氣”。已經(jīng)沒有承載這樣原始生命力量的“厚土”了。
3、當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜。以致使人感到十分陌生了。
明確：人們已經(jīng)被生命的力量所折服所感動所沸騰，當腰鼓“戛然而止”時，人們已經(jīng)不習慣這樣寂靜、冷清的世界了。
4、耳畔是一聲渺遠的雞啼。
明確：當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良牛@時以“雞啼”反襯寂靜。
七、課外延伸，求創(chuàng)新
模仿第七段，圍繞一個主題(一次表演、活動等)，寫一段運用排比句式的語段
八、結(jié)課語
九、作業(yè)
【板書設(shè)計】
安塞腰鼓
好一個安塞腰鼓!壯闊
鼓的響聲 豪放 凸現(xiàn)生命的偉大力量
擊鼓的后生 火烈
擊鼓的舞姿
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