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坐井觀天教學設計與思考

時間:2021-07-03 18:05:23 教學設計 我要投稿

坐井觀天教學設計與思考

  【教學目標】

坐井觀天教學設計與思考

  1、認識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。

  2、能正確、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對話。

  3、發揮想象,初步理解課文寓意。

  【教學重點】朗讀課文,讀寫生字。

  【教學難點】理解課文寓意。

  【教具準備】多媒體課件。

  【教學設想】《坐井觀天》是一篇傳統課文,以青蛙和小鳥的對話展開故事情節。本課設計以新頒布的《語文課程標準》為依據,把“對話”作為教學的主要內容,把“讀”作為感悟理解“對話”的.重要學習方法,讓學生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運用上,允許學生有不同的個性化朗讀處理,使學生的主體地位得到充分體現。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入

  請小朋友認真聽故事,完成貼圖任務。

  一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過著清閑的日子。忽然有一天,飛來一只小鳥,落在井沿上,使它的生活發生了改變。

  誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認識井沿、井口、井壁、井底)

  二、釋題

  1、請大家齊讀課題。

  2、誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?

  三、朗讀感悟

  1、老師引讀:

  青蛙問小鳥──小鳥回答說──

  青蛙說──小鳥說──

  青蛙笑著說──小鳥也笑了,說──

  2、想讀誰的話?自己練一練。

  3、同桌分角色讀。

  4、指名分角色讀。

  5、去掉提示語,男女生分角色讀,讀出爭論的語氣,可以配上自己設計的動作。

  6、讀課文后,填空:

  青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。

  7、討論:小鳥和青蛙誰說得對?集體交流。

  四、戴頭飾表演故事

  五、揭示寓意

  1、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?

  2、結束語:小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請大家課下找幾則寓言故事來讀好嗎?

  第二課時

  一、復習導入

  分角色朗讀課文。

  二、認讀生字,擴詞訓練

  課件出示生字:

  沿際信

  1、學生齊讀,指名讀。

  2、誰能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞?

  3、學生自由讀組的詞。

  三、指導書寫生字

  課件出示生字:

  信沿抬際蛙錯答還

  1、指名讀。

  2、學生觀察每個字的位置,引導學生書空。

  3、教師范寫。

  4、學生在田字格里先描紅,再臨寫。

  5、小組內評議。

  四、讀讀抄抄

  課件出示:

  小鳥青蛙朋友坐井觀天

  看見井沿抬頭無邊無際

  1、齊讀,指名讀。

  2、學生在書上抄寫詞語。

  五、拓展練習

  續編故事:青蛙跳出井口一看……

  【板書設計】

  坐井觀天

  小鳥:無邊無際你弄錯了

  青蛙:天不過井口那么大我不會弄錯的

  【教學后記】學生對于這個故事很感興趣,課下早就讀了很多遍,因此,課上經過分角色朗讀,學生很容易能夠了解其中的內容,感悟其中的道理。續編故事時,學生的想象力得到了充分的體現,口語交際能力仍需進一步訓練。

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