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《兩位數乘兩位數筆算乘法進位》教學設計
教學內容:
數學書76頁例2。
教學目標:
會正確筆算兩位數乘兩位數的進位乘法。
教學用具:投影儀,多媒體課件
教學過程:
一、課前練習
109= 99= 1919=
二、揭示目標
本節課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。
過渡:要達到本節課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。
三、自學指導
認真看課本65頁例2,看圖,看文字并填空,重點看筆算乘法進位的方法。思考:
1.先用哪一位上的數去乘哪個數?相乘時,如果滿十怎么辦?
2.再用哪一位上的數去乘哪個數?相乘時,如果滿十怎么辦?最后算什么?如果不懂的,可以問同學,或者舉手問老師。
4分鐘后,比誰會做與例題類似的題。
四、先學
1、過渡:現在自學競賽開始,比誰自學后,能做對檢測題。
2、看一看:
生看書自學,師觀察督促學生緊張自學。(要保證學生看夠4分鐘,學生可以看看、想想,如果學生看完,可以復看。)
3、做一做:(課本第76頁的做一做)
a、過渡:同學們看完了嗎?看完的請舉手。下面,就要考考大家。要比誰做得又對又快,比誰字體端正,數位對齊,數字要寫得大些,數字間要有一定的間距(要劃出學生板演的位置)。
b、板演練習,請2名后進生上臺板演(65頁做一做的1、3題,其余同學做在練習本上。教師巡視,要找出學生中的錯誤,并板書。
講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習。(要求:學生認真看板演的同學做的是否有錯誤,還要檢查自己做的是否正確。)
五、后教
1、學生更正:
教師指導:發現錯了的請舉手!點名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個數字錯了,先劃一下啊,再在旁邊改,不要擦去原來的。
2.討論。
過渡:到底誰對、誰錯呢?下面請大家討論,還要說出為什么。
(1)討論幾道題的第一步。
①師:哪個對呢?為什么?(手指一下不同的答案)
學生回答:教師要啟發學生注意:a、進位的數字有無寫錯。b、進位的數字要寫到前一位的右下角。C、要小一些。(如果學生寫的不合格,要指出并更正)d、有無加到前一位上去。
②師:這個學生錯在哪里?(忘了加上進位1.)
③打或。
師:認為第2小題第一步對的請舉手?(方法同第小題的第一步)
④小結:根據剛才的討論,同學們想一想,相乘時如果各位上滿幾十怎么辦?(幻燈出示:相乘時,個位滿幾十,就向前一位進幾,進幾就在前一位上加幾。)
(2)討論幾道題的第二步。
①師:哪個對呢?為什么?(手指不同答案)
②師:這個同學錯在哪里?(忘了加上進位1)
③小結:根據剛才的討論,同學們想一想,相乘時如果十位上滿幾十怎么辦?(幻燈出示:相乘時,十位滿幾十,仍向前一位進幾,進幾就在前一位上加幾。)
(3)師:請同學們看幾道題的最后一步對不對?為什么?(把兩次乘得的積相加)
(4)給第二題打或。
(5)同桌互改。
講述:a、同學們請把作業本交換一下,看看同桌做得對不對,對的打對號,如錯打錯號。b、全對的請舉手?c、做錯的同學請舉手,錯在哪里?請說一下。
(6)拓展練習
數學課本第66頁第3、4題。
六、全課小結
小結:同學們,咱們學習了兩位數乘兩位數進位的筆算方法,會做的請舉手,請說說計算時,要注意什么?(學生說對,教師不必重復)
①相同數位對齊,先從個位乘起。
②用第二個因數的個位去乘第一個因數的每一位,積的末尾和個位對齊。
③用第二個因數的十位去乘第一個因數的每一位,積的末尾和十位對齊。
④哪一位乘得的積滿幾十就要向前一位進幾,進幾就要加幾。
⑤再把兩次乘法得的積相加。
七、練一練
過渡:下面,大家就運用新知識來做作業吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手?
作業:66頁 2題 3題
練習:66頁 1題 4題
八、板書設計
筆算乘法(進位)
筆算乘法進位的計算方法:
①相同數位對齊,先從個位乘起。
②用第二個因數的個位去乘第一個因數的每一位,積的末尾和個位對齊。
③用第二個因數的十位去乘第一個因數的每一位,積的末尾和十位對齊。
④哪一位乘得的積滿幾十就要向前一位進幾,進幾就要加幾。
⑤再把兩次乘法得的積相加。
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