《找規律》優秀教學設計范文

　　教學目標：

　　1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

　　2．通過涂色、擺學具、布置教室的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。

　　3．使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。

　　教學重點、難點：

　　1．使學生在活動中認識簡單的排列規律。

　　2．會運用規律解決一些實際問題，并激發學生的創新思維。

　　教具準備：錄音帶、課件、動物頭像、星星、涂色卡、繩子。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1．播放歌曲《新年好》，創設過新年，學生布置教室的情境。

　　2．出示課本第88頁主題圖。

　　問：圖上畫了什么？這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的？

　　教師指出：它們的'擺放都有自己的規律，今天我們就來找規律。（板書課題：找規律）

　　二、感受、認識規律

　　1．課件出示課本第88頁的彩旗圖部分。

　�。�1）指最后一面未涂色的旗，請學生猜一猜會是什么顏色。

　�。�2）學生舉手回答。

　　2．課件出示課本第88頁的燈籠圖和小朋友隊列圖。

　�。�1）小組討論：燈籠的擺放和小朋友的隊伍有什么規律呢？

　�。�2）小組討論：下一個燈籠是什么顏色？下一個小朋友是男孩還是女孩？

　　（3）學生舉手回答。

　　3．課件出示課本第88頁的花朵排列圖（花朵顏色改為紅、黃、綠）。

　　（1）同桌討論：彩花的排列有規律嗎？請猜猜后兩朵未上色的小花應該是什么顏色。

　　（2）學生舉手回答。

　　4．小結：小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的，都是按照一定的規律排列的。

　　三、運用規律

　　1．出示課本第89頁涂色練習（第1題）的卡片（每個學生一張）。

　�。�1）學生按規律涂卡片上的顏色。

　　（2）指名學生拿涂色卡片上實物投影展示作品。

　　2．準備學具（△、○、□），每個學生一份。

　�。�1）學生自己設計規律，按規律擺學具。

　　（2）把擺好的學具拿到實物投影展示，讓其他同學猜規律。

　　3．聯系生活。

　　（1）問：你們有沒有發現生活中哪些東西的排列是有規律的？

　�。�2）學生舉手回答。

　　4．布置教室。

　　（1）教師出示準備好的星星、動物玩具、燈籠（每4人小組一份）。

　　（2）問：你們能按規律擺放星星、動物玩具、燈籠嗎？

　�。�3）四人小組領取物品，交流合作，學生動手掛星星、玩具、燈籠。

　�。�4）小組之間互相參觀按規律掛好的物品，如發現錯誤由學生自己提出解決方法。

　　四、全課總結（總結略）

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